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12《诗经》二首教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《诗经》二首

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-《诗经》的文学价值和历史地位：通过介绍《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，让学生理解其在文学史上的重要性和对后世诗歌的影响。

-《诗经》中的韵律和节奏：讲解《诗经》中的四言诗结构，以及韵律和节奏的特点，如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”等句，使学生掌握古典诗歌的韵律美感。

-《诗经》中的比兴手法：通过分析《诗经》中的比喻和象征手法，如《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”，让学生理解比兴在诗歌中的作用和效果。

2.教学难点

-《诗经》的古文理解：由于《诗经》的语言较为古老，学生可能难以理解其中的字词和句式，如“桃之夭夭，灼灼其华”中的“夭夭”、“灼灼”等词语的准确含义。

-《诗经》的文化背景：学生可能不熟悉《诗经》产生的时代背景和当时的社会文化，这会影响对诗歌深层意义的理解，例如《国风·周南》中的“周南”指的是周代的哪个地区，以及该地区的文化特点。

-《诗经》的情感表达：诗歌中的情感表达往往含蓄而深刻，学生可能难以把握诗人通过诗歌传达的复杂情感，如《王风·黍离》中表达的亡国之痛和对故国的怀念之情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《诗经》电子版文本、相关背景资料文档

-教学手段：PPT演示、板书、实物模型（如古代乐器、服饰等）、诗歌朗诵

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《诗经》预习资料，包括《关雎》和《蒹葭》的原文及注释，要求学生熟悉诗歌内容。

-设计预习问题：设计问题如“《关雎》中使用了哪些比兴手法？”，“《蒹葭》中的情感是如何通过景物描绘表现出来的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，通过在线问答或预习作业收集学生的反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《诗经》的相关内容，理解诗歌的基本意思。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题。

-提交预习成果：学生将预习中的笔记和答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《诗经》的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《诗经》朗诵视频，引导学生进入诗歌的意境。

-讲解知识点：详细讲解《诗经》的文学价值和韵律特点，举例分析《关雎》和《蒹葭》中的比兴手法。

-组织课堂活动：分组讨论《诗经》中的情感表达，每组选取一首诗进行深入分析。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和分析。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《诗经》的核心知识。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中掌握诗歌的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《诗经》的知识点，掌握诗歌的分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《诗经》相关的课后作业，如撰写一篇关于《诗经》中比兴手法的短文。

-提供拓展资源：提供《诗经》的研究资料和在线课程链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，加深对《诗经》的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《诗经》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足