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3.4.2汗液的形成和排出教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

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教学内容

《3.4.2汗液的形成和排出》教学设计，2023-2024学年人教版生物七年级下册。本节课主要内容包括：

1.汗液的成分及作用；

2.汗液的形成过程；

3.汗液的排出途径；

4.汗液排出对身体的影响；

5.汗液排出与体温调节的关系。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察汗液的形成和排出过程，培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.健康生活：使学生理解汗液排出对体温调节的重要性，提高学生的健康意识，养成健康生活习惯。

3.科学思维：通过分析汗液的形成和排出机制，培养学生的逻辑思维和科学推理能力。

4.环境与社会：引导学生关注汗液排出与人体适应环境的关系，培养学生的环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①汗液的成分及作用，理解汗液在人体中的作用和功能；

②汗液的形成和排出过程，掌握汗液如何形成以及如何通过皮肤排出；

③汗液排出对身体的影响，了解汗液排出对体温调节和健康的作用；

④汗液排出与体温调节的关系，理解人体如何通过汗液排出调节体温。

2.教学难点

①汗液形成过程中涉及到的生物学机制，如汗腺的结构和功能；

②汗液排出过程中涉及到的生理学原理，如汗液排出与血液循环、神经系统调节的关系；

③汗液排出对身体的影响，特别是如何精确地通过汗液排出调节体温；

④将理论知识与实际生活中的健康问题联系起来，如运动员训练时如何通过汗液排出调节体温，以及如何预防中暑等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室设备（显微镜、实验试剂）、人体模型（展示皮肤和汗腺结构）。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：教学PPT、汗液形成与排出的动画或视频资料、在线互动问答系统。

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、课堂互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在炎热的夏天是否感觉过身体出汗？出汗有什么作用？”来引发学生的思考，激发他们对汗液形成和排出过程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的皮肤的结构和功能，为学习汗液的形成和排出打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解汗液的成分、作用、形成过程和排出途径。使用PPT和视频资料辅助讲解，确保学生能够直观地理解汗液的相关知识。

-举例说明：通过举例说明汗液在运动后如何帮助调节体温，以及汗液排出不足可能导致的问题，如中暑等，帮助学生更好地理解汗液的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论汗液的形成和排出过程中涉及的科学原理。每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在实验室中进行简单的实验，观察汗液的形成和排出过程。通过实验，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对汗液形成和排出机制的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全有效地进行。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生回顾本节课学习的汗液的形成和排出过程，以及汗液对身体的作用。

-学生分享自己在课堂中的收获和疑问，教师进行解答和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成关于汗液形成和排出的练习题，巩固课堂所学知识。

-要求学生结合自己的生活经验，写一篇短文，讨论汗液排出对身体的影响。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生课后查阅资料，了解汗液排出异常可能导致的疾病，如多汗症、少汗症等。

-鼓励学生参与学校组织的健康知识讲座，了解更多关于人体生理健康的知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的奇妙旅程：汗腺的秘密》

-《汗液：不仅仅是汗水——探究汗液的科学奥秘》

-《体温调节的艺术：汗液排出的生理机制》

-《健康生活小贴士：如何通过汗液排出保持体温平衡》

-《运动医学视角下的汗液排出与体温调节》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察自己在不同环境下（如运动、高温、寒冷）的汗液排出情况，记录并分析汗液排出的量和质的变化。

-研究汗液中含有的矿物质和电解质，了解它们对身体的作用和影响。

-探索不同年龄段、性别和健康状况的人的汗液排出差异，思考这些差异背后的生理原因。

-调查市场上的止汗剂和除臭剂产品，了解它们的工作原理和对身体可能产生的影响。

-设计一个简单的实验，模拟汗液的形成和排出过程，通过实验加深对汗液排出机制的理解。

-阅读相关科学研究论文，了解汗液排出研究的最新进展和科学发现。

-参与社区健康教育活动，向公众宣传汗液排出对健康的重要