《第三单元·汉语拼音6 j q x》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

《第三单元·汉语拼音6jqx》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

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课程基本信息

1.课程名称：《第三单元·汉语拼音6jqx》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化理解素养。通过学习汉语拼音“jqx”，学生能够正确认读和书写这三个字母，提高拼音识别和拼读能力，为后续汉字学习打下基础。同时，通过语音练习，增强学生的语音感知和发音准确性，培养良好的语言习惯。此外，结合生活中的实际情境，让学生理解拼音在日常交流中的重要作用，提升语言实际运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-正确认读和书写拼音字母“jqx”。重点在于让学生掌握这三个字母的正确发音和书写顺序，例如，“j”发[j]音，不与“g”混淆；“q”发[q]音，不与“c”混淆；“x”发[x]音，不与“s”混淆。书写时，要强调字母的笔画顺序和结构。

-学会使用“jqx”拼读简单的词语。例如，通过拼读“jia”（家）、“qi”（七）、“xi”（西）等词语，让学生理解拼音在实际语言中的应用。

2.教学难点：

-“jqx”的发音准确性。由于这三个字母的发音在汉语中较为特殊，学生容易混淆。教师可以通过示范、模仿、听录音等方式，帮助学生区分和掌握正确的发音。

-“jqx”与韵母的拼合。学生可能会在拼合时出现困难，如“jia”中的“i”与“j”的拼合。教师可以设计一些练习，如通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习拼合，如拼读“ju”、“qu”、“xu”等。

-书写“jqx”时的笔画顺序。学生可能不熟悉或不记得字母的笔画顺序，导致书写不规范。教师可以通过板书演示，强调每个字母的笔画顺序，如“j”先写竖，再写横折；“q”先写半圆，再写竖；“x”先写左斜，再写右斜。同时，可以让学生跟随教师一起书写，加强记忆。

教学资源

-硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-软件资源：拼音教学软件、拼音动画演示

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：汉语拼音教学视频、音频资料

-教学手段：卡片、挂图、实物模型、互动游戏

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首轻快的拼音歌曲，如《jqx歌谣》，吸引学生的注意力，并引导学生跟随音乐节奏唱出字母“jqx”。

-利用图片或实物，如家（jia）、七（qi）、西（xi）的图片，引导学生发现这些词语中包含的拼音字母，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解字母“jqx”的正确发音，通过口型、舌位图等演示，确保学生能够模仿正确的发音。

-举例：教师演示发音，学生跟读，教师纠正发音错误。

-讲解字母“jqx”的书写规则，包括笔画顺序和结构，让学生跟随教师一起书写，加强记忆。

-举例：教师板书“jqx”，边写边讲解笔画顺序，学生跟随书写。

-通过简单的词语拼读，让学生练习“jqx”与不同韵母的组合，加深对拼音的理解和运用。

-举例：教师给出“jia”（家）、“ji”（鸡）、“ju”（句）等词语，让学生拼读并书写。

3.实践活动（10分钟）

-设计“jqx”拼读游戏，如“找朋友”，学生需要快速找到与教师给出的韵母相匹配的“jqx”字母卡。

-举例：教师出示“a”，学生找到并高举“ja”、“qa”、“xa”的卡片。

-让学生尝试自己组词，使用“jqx”字母，增强学生的语言运用能力。

-举例：学生自由发挥，组成“ju”、“qu”、“xu”等词语，并分享给全班。

-进行“jqx”字母书写比赛，学生分组，看哪组能在规定时间内正确书写最多“jqx”字母。

-举例：每组分发白板和笔，计时2分钟，比赛结束后评选最佳书写组。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论一：如何区分“jqx”与相似发音的字母？

-举例：学生分享自己的辨别方法，如通过发音练习、记忆口诀等。

-讨论二：在哪些词语中经常用到“jqx”，它们有什么共同特点？

-举例：学生列举如“jia”（家）、“qiang”（墙）、“xiang”（香）等词语，讨论它们的共同点。

-讨论三：如何记住“jqx”的书写顺序？

-举例：学生分享记忆书写顺序的技巧，如编故事、唱儿歌等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课学习的内容，包括“jqx”的正确发音、书写顺序以及在词语中的应用。

-通过提问方式检验学生对本节课内容的掌握情况，如“谁能告诉我‘j’的发音是什么？”、“谁能写出‘jia’的拼音？”等。

-鼓励学生在课后继续练