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第1课制作文本幻灯片（教学设计）海南版信息技术四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以四年级学生的认知水平为基础，结合海南版信息技术四年级下册教材内容，旨在让学生掌握制作文本幻灯片的基本技能。课程设计以实际操作为主线，通过引导学生观察、实践、讨论，培养其信息素养和创新能力。教学内容紧密联系教材，确保学生能够将所学知识应用于实际操作中，从而提高学生对信息技术的应用能力。

二、核心素养目标

培养学生信息获取、处理与应用的能力，提升信息素养；通过制作文本幻灯片，锻炼学生的逻辑思维和审美能力；激发学生创新意识，培养合作交流与问题解决的能力。

三、学情分析

四年级学生在知识层面上已具备基本的计算机操作技能，能够进行简单的文档编辑，但对于幻灯片的制作与设计还较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和创新能力正在发展阶段，但个别学生可能存在动手能力较弱的情况。素质方面，学生对新事物充满好奇，愿意尝试新技能，但注意力容易分散，需要引导和激励。

在行为习惯上，四年级学生已逐渐形成一定的学习规律，但部分学生可能缺乏持续专注学习的习惯，需要在课堂上通过互动和实践活动来提高其参与度。学生对信息技术课程充满兴趣，但可能对课程难度和复杂性有所畏惧，因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，降低学习难度，使之与学生的实际能力相匹配，从而有效促进学生对文本幻灯片制作的理解和掌握。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftPowerPoint或类似幻灯片制作软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT模板、网络教学视频

-教学手段：小组合作、课堂演示、学生实操练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于幻灯片基本操作的预习资料，包括制作幻灯片的步骤和注意事项。

-设计预习问题：设计问题如“幻灯片有哪些元素组成？”“如何插入文本和图片？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统监控学生预习资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，初步了解幻灯片制作的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，发现和解决问题。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解幻灯片制作的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的幻灯片案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解幻灯片制作的基本步骤，如新建幻灯片、插入文本和图片、设计模板等。

-组织课堂活动：分组让学生尝试制作一个简单的幻灯片，互相观摩并给予反馈。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际操作中。

-参与课堂活动：学生分组操作，制作幻灯片，并在小组内交流心得。

-提问与讨论：学生提出在操作中遇到的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解幻灯片制作的基本步骤和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，提高团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握幻灯片制作的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个主题幻灯片的作业，要求包含文本、图片和图表。

-提供拓展资源：提供一些高级幻灯片制作技巧的在线教程和案例。

-反馈作业情况：通过教学管理系统，对学生的作业进行批改和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成主题幻灯片制作。

-拓展学习：学生利用提供的资源，学习更多幻灯片制作技巧。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的幻灯片制作技能。

-培养学生的自主学习能力和自我反思能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）幻灯片设计原则：介绍幻灯片设计的基本原则，如简洁明了、统一风格、突出重点等，帮助学生设计出更专业的幻灯片。

（2）动画与过渡效果：讲解如何为幻灯片添加动画和过渡效果，使幻灯片更具