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初一语文教案：纪念白求恩

?教学建议

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?一、中心与结构

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?毛泽东同志把白求恩的共产主义精神概括为国际主义、毫不利己专门利人和对

技术精益求精三个方面的内容。为此，全文安排了四个段落。第一段号召每一个共产

党员学习他的国际主义精神、共产主义精神。必须注意的是国际主义是包含在共产主

义精神之中的，这里与共产主义精神并列提出，只是为了突出强调，所以本段的重点

是阐述白求恩的国际主义精神。第二段是号召每一个共产党员都学习白求恩的毫不利

己专门利人的精神。第三段是号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精的精

神。第四段是对全文的总结，讲了两层意思：（1）叙述往事，表达对白求恩逝世的悲

痛。（2）阐述学习白求恩的重大意义。

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?所以，纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式，而国际主义、毫不利己专

门利人、对技术精益求精这三个方面又是并列式的，共同构成了他的共产主义精神。

全文的中心是：概括叙述了白求思不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的

国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共

产党员学习他的这种精神。

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?二、课文的论点

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?本文是一篇议论文。中心论点是：要求每一个共产党员都要学习白求恩的共产

主义精神。分论点有三个，第一个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白

求恩同志的国际主义精神。第二个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白

求恩同志毫不利己，专门利人的精神。第三个分论点是：要求每一个中国共产党党员

都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。中心论点与分论点是统帅与被统帅的关

系，经过证明了的分论点对中心论点来说，是证明中心论点的依据和理由。

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?三、对比的写法

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?第二、三两段里面都有对比。第二段里的对比明显，白求恩同志对工作的极端

的负责任与不少的人对工作不负责任相对比，白求恩同志对同志对人民的极端的热忱

与不少的人对同志对人民不是满腔热忱相对比，一正一反，分外鲜明。第三段运用对

比的手法，笔法又显得灵活。把批评那一班人的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足

道、以为无出路的内容组织到一个议论性的句子里去。

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?这种对比的写法能够更鲜明地表达作者的观点。本文不仅是为了颂扬白求恩，

而且是为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对

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比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有

力地证明了学习白求恩的必要性。本文目的既然在于号召全体党员学习白求恩，那

么，作两方面的对比，更便于学习者对照检查，比比白求恩，可以发觉自身的差距；

看看不少的人，镜子一照就知道应该怎样做，不应该怎样做，提倡什么，反对什么

了。

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?四、夹叙夹议的写法

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?本文是一篇纪念文字，作者采用了夹叙夹议的写法。本文是议论文，以议为

主，叙是议论文中的叙，是为证明论点提出事实根据，叙中紧扣论点，叙得简明，概

括，本文叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。如第

一、三、四段都是先叙后议，第二段分三个层次，每一层都是先叙后议，整个段落夹

叙夹议的特点更明显。

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?五、语言特点

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?这是一篇议论性的文章，其语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感染力。表

现在句式上，文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。

例如第二段的从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神

所感动，连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人

都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。再如结尾部分，作者运

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用一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个

有益于人民的人这样一组排比句，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句

式流畅，极富号召力。另外，文中多处运用整齐的句式增强说理力量。如第一段论述

列宁主义原理，进而强调世界无产阶级要互相支援，才能解放我们的民族和人民，解

放世界的民族和人民。这样的句子都让人感到气势宏大，富有感染力。

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?此外，文章在用词方面也极其讲究，因而非常准确、生动、凝练。例如在解说

白求恩毫不利己、专门利人的精神时运用两个极端，这个副词从程度上深刻地体现了

白求恩对工作对同志的态度，而在批评一些人时，运用了拈轻怕重喜欢自吹冷冷清清

漠不关心麻木不仁等词语，寥寥数语，入木三分地刻画了一些人对工作对同志对人民

的态度，与白求恩的两个极端形成鲜明对照。这些词和成语言简意赅，非常生动形象

地表现中心。

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?六、课文最