第六单元8的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第六单元8的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年二年级上册数学人教版第六单元的“8的乘法口诀”。本节课将重点介绍8的乘法口诀，让学生掌握8与1至9的乘积，并能够熟练运用这些乘法口诀进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了1至7的乘法口诀，并掌握了基本的乘法概念。本节课的内容将在已有知识的基础上，引入8的乘法口诀，让学生通过对比、归纳和总结，发现乘法口诀的规律，进一步巩固和扩展乘法知识。教材中涉及到的具体内容包括8×1、8×2至8×9的乘积，以及相应的乘法口诀。

二、核心素养目标

1.数感与运算能力：学生能够通过8的乘法口诀，增强对数字的敏感性，提高乘法运算的速度和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：学生将学会通过观察、分析乘法口诀的规律，培养逻辑思维能力，并能够运用这些规律解决实际问题。

3.自主学习与反思：学生在掌握8的乘法口诀过程中，将培养自主学习和自我反思的能力，能够独立发现并纠正错误，形成有效的学习策略。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解乘法的基本概念，并掌握了1至7的乘法口诀。在知识方面，学生对乘法表的记忆尚处于发展阶段，需要通过不断的练习来巩固。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步形成，但仍然需要具体的实例和直观的教学手段来帮助理解。

在素质方面，二年级学生具备了一定的学习兴趣和探究欲望，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力。学生普遍存在的好奇心可以成为推动他们学习乘法口诀的动力。

行为习惯方面，学生可能已经形成了一些良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但同时也可能存在一些不利于学习的行为，如注意力不集中、粗心大意等。这些习惯对课程学习有直接影响，良好的学习习惯有助于学生更快地掌握8的乘法口诀，而不良习惯可能会阻碍学习效果。

针对这些学情，教学中需要采取多种教学策略，如通过游戏、歌曲、故事等趣味性强的教学方法来吸引学生的注意力，同时提供充足的练习机会，帮助学生逐步建立自信，克服学习中的困难。

四、教学资源

-人教版二年级上册数学教材

-乘法口诀卡片

-互动式白板或投影仪

-乘法练习册

-乘法游戏软件

-实物模型（如小棍、计数珠等）

-教学PPT或动画演示

-课堂小测验试卷

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过复习1至7的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，并提出问题：“我们已经学习了1至7的乘法口诀，那么接下来我们学习8的乘法口诀，你们觉得会有什么特别的地方吗？”通过这样的问题激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师介绍8的乘法口诀，通过PPT展示8×1至8×9的乘积，让学生观察并找出其中的规律。

-教师通过实物模型（如小棍、计数珠等）进行直观演示，帮助学生理解8的乘法口诀的含义。

-教师通过乘法口诀卡片进行互动练习，让学生快速说出8的乘积，以加深记忆。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组一张乘法口诀卡片，要求学生快速说出卡片上的乘积，看哪组说得最快、最准确。

-利用乘法游戏软件，让学生在游戏中练习8的乘法口诀，增加学习的趣味性。

-教师出示一些简单的乘法题目，让学生独立计算并汇报答案，以检验学生对8的乘法口诀的掌握情况。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们在学习8的乘法口诀时，有什么方法可以帮助记忆？”学生小组讨论后，可能会回答：“我们可以通过编故事、唱歌曲或者用手指帮助记忆。”

-教师再问：“如果在计算时忘记了某个乘积，你们会怎么办？”学生可能会回答：“我们可以用加法来推导，比如8×6忘记了，我们可以先算8×5再加上8。”

-教师最后问：“你们觉得学习乘法口诀有什么好处？”学生可能会回答：“学习乘法口诀可以让我们算得更快，更准确。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课学习的8的乘法口诀，强调重点和难点，如8的乘积的末位数字规律，以及如何利用加法来推导忘记的乘积。教师总结说：“今天我们学习了8的乘法口诀，通过不断的练习和总结，我们能够更好地掌握乘法运算，为我们以后的学习打下坚实的基础。”同时，教师鼓励学生在课后继续复习和练习，巩固所学内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀的来源与发展：介绍乘法口诀的历史背景，以及它在数学发展中的重要作用。

-数学游戏：提供一些与乘法口诀相关的数学游戏，如乘