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清华大学版信息技术七年级上册第3单元第10课《文明礼仪——标签类文档的制作》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

清华大学版信息技术七年级上册第3单元第10课《文明礼仪——标签类文档的制作》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《文明礼仪——标签类文档的制作》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将结合清华大学版信息技术七年级上册第3单元内容，引导学生学习文明礼仪，并掌握标签类文档的制作方法。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的信息技术应用能力和文明素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识和信息处理能力。通过学习文明礼仪知识，学生将提升个人信息素养，增强在数字化环境中的社会责任感。在标签类文档的制作过程中，学生将运用所学知识进行创新实践，提高信息处理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的电脑操作和文档编辑技巧，包括文字输入、格式设置等。此外，他们也对文明礼仪有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对电脑操作和创作活动有较高的兴趣。他们在认知能力上已具备一定的逻辑思维和创新能力，但个体差异较大，学习风格多样。有的学生喜欢通过实践操作学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：

-理解文明礼仪的深层含义，并将其应用于实际操作中。

-掌握标签类文档的制作技巧，尤其是布局设计和格式调整。

-在有限的时间内完成从设计到制作的全过程，需要合理分配时间。

-部分学生可能在电脑操作上不够熟练，需要额外的指导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文明礼仪的基本原则和重要性，为学生提供理论支持。

2.案例分析法：分析现实生活中的文明礼仪案例，引导学生理解并讨论。

3.实践操作法：指导学生通过实际操作制作标签类文档，提升实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PowerPoint展示文明礼仪的图文并茂内容，增强直观性。

2.教学软件：利用专业的文档编辑软件，如MicrosoftWord，进行标签类文档的制作练习。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，查找文明礼仪的资料，拓展学习视野。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生问好，确认学生已经准备好上课。

-（我）简要回顾上节课的内容，并提出问题：“我们之前学习了哪些信息技术的基础操作？”

-（我）引导学生思考：“今天我们将学习如何运用信息技术来制作文明礼仪相关的标签类文档，大家觉得这和我们的日常生活有什么关联？”

2.理论学习与案例分析

-（我）通过多媒体展示文明礼仪的基本原则和重要性，让学生对文明礼仪有一个全面的认识。

-（我）展示几个现实生活中的文明礼仪案例，包括正面的和反面的例子，引导学生分析讨论。

-（我）邀请学生分享他们对文明礼仪的理解，以及他们在日常生活中遇到的文明礼仪问题。

3.文档制作技能讲解

-（我）详细讲解标签类文档的基本结构、布局和格式要求。

-（我）使用教学软件展示如何使用Word或其他文档编辑工具来制作标签类文档。

-（我）强调在制作过程中需要注意的细节，如字体大小、颜色、边距等。

4.实践操作与指导

-（我）分配制作任务，要求学生以小组为单位设计并制作一个文明礼仪宣传标签。

-（我）在学生操作过程中，巡回指导，解答学生遇到的问题，提供个性化建议。

-（我）鼓励学生发挥创意，设计出具有特色和吸引力的标签。

5.小组讨论与展示

-（我）要求学生在小组内讨论他们的设计思路和制作过程，互相学习交流。

-（我）邀请几个小组代表向全班展示他们的作品，并简要介绍设计理念。

-（我）组织全班同学对展示的作品进行评价，提出建设性的意见。

6.总结与反馈

-（我）总结本节课的重点内容，强调文明礼仪在实际生活中的应用。

-（我）对学生的表现进行反馈，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方。

-（我）布置作业：要求学生根据课堂所学，独立制作一个文明礼仪宣传标签，并写一份简短的反思报告。

7.课堂延伸与拓展

-（我）鼓励学生在课后继续探索文明礼仪的其他方面，如语言文明、行为文明等。

-（我）建议学生将文明礼仪的理念应用到日常生活中，提高自己的素质。

-（我）提供一些在线资源和书籍，供学生在课后进一步学习和参考。

8.结束语

-（我）再次强调文明礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

-（我）提醒学