三位数乘两位数问题解决（教案）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版.docx

三位数乘两位数问题解决（教案）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为2024-2025学年四年级上册数学西师大版第三章《三位数乘两位数》中的“问题解决”。主要包括以下内容：

1.掌握三位数乘以两位数的计算方法，能够熟练进行笔算计算。

2.学会解决实际问题，如购物、测量等场景中的三位数乘以两位数的计算。

3.能够运用所学的乘法知识解决生活中的问题，提高数学应用能力。

4.学习检查计算结果的方法，确保计算的准确性。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对三位数乘以两位数的数的感知，通过实际操作加深对乘法运算的理解，提升运算策略的选择与运用能力。

2.逻辑思维与问题解决：训练学生运用数学逻辑思维分析问题，将实际问题转化为数学模型，运用乘法知识解决具体问题，发展学生的解决问题的策略。

3.自主探究与数学表达：鼓励学生自主探究三位数乘以两位数的计算方法，并在小组交流中表达自己的计算过程和思考，培养合作学习和数学交流的能力。

4.应用意识与创新能力：通过解决生活中的实际问题，提高学生数学应用意识，激发学生运用所学知识进行创新思考，发展学生的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了两位数乘以两位数的乘法运算；

-掌握了基本的乘法口诀；

-能够进行简单的四则运算；

-了解了一些实际生活中的问题解决方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学有较高的兴趣，尤其是通过解决实际问题来应用数学知识；

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解三位数乘以两位数的概念；

-学生在学习风格上存在差异，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行三位数乘以两位数的计算时，可能会对进位处理感到困惑；

-将实际问题转化为数学模型可能会遇到困难；

-在解决复杂数字问题时，可能会因为计算步骤多而出现错误；

-对于数学表达和解释计算过程，可能会感到语言表达上的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸质教材：2024-2025学年四年级上册数学西师大版

-黑板与粉笔

-教学PPT

-实物教具（如计数棒、乘法表）

-练习题及答案

-小组讨论材料

-计算器（作为辅助工具）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有遇到过需要计算三位数乘以两位数的情况吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾两位数乘以两位数的乘法运算过程，以及如何处理进位。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解三位数乘以两位数的乘法运算规则，包括数位对齐、逐位相乘和进位处理。

-举例说明：通过计算具体的例子（如123乘以45），展示三位数乘以两位数的计算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组给定一个三位数乘以两位数的题目，让学生尝试计算并讨论计算过程中可能遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成几道三位数乘以两位数的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误给予及时的帮助和纠正。

4.实际应用（约15分钟）

-小组合作：学生分组讨论，将所学知识应用于解决实际问题，如计算购物时的总价或计算长度、面积等。

-分享展示：每个小组选取代表分享他们的解题过程和结果，全班同学共同学习和交流。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘以两位数的乘法规则和问题解决策略。

-学生分享在学习过程中遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服的。

6.作业布置（约5分钟）

-布置几道三位数乘以两位数的练习题作为家庭作业，要求学生独立完成并在下一节课前提交。

-强调作业的重要性，鼓励学生在完成作业时认真检查计算结果，确保准确性。

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握三位数乘以两位数的乘法运算规则，包括正确的数位对齐、逐位相乘以及进位处理。

2.学生能够独立完成三位数乘以两位数的计算题目，准确率达到90%以上。

3.学生能够将三位数乘以两位数的乘法知识应用于解决实际生活中的问题，如购物计算总价、计算物体的长度和面积等。

4.学生在小组合作中积极参与讨论，能够通过交流和合作解决问题，提高了团队协作能力。

5.学生在课堂互动探究环节能够提出自己的疑问，并能够通过实验和讨论找到答案，增强了自主学习和探究能力。

6.学生能够运用数学语言清晰地表达自己的计算过程和思考，提高了数学表达能力。

7.学生在完成巩固练习后，