2.3 原子结构的模型（第2课时）练习教学设计-----2023—2024学年浙教版科学八年级下册.docx

2.3原子结构的模型（第2课时）练习教学设计-----2023—2024学年浙教版科学八年级下册

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核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新精神、科学态度与责任、实践能力三个维度。通过原子结构模型的学习，学生将培养对微观世界的探究兴趣，发展观察、分析、推理的能力，提高对科学模型的认知和应用。同时，通过练习题目的解答，学生能够将理论知识与实际问题相结合，锻炼解决实际问题的能力，培养科学态度和责任意识，为将来的学习奠定坚实的科学素养基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-原子结构的基本组成：本节课的核心内容是让学生掌握原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。重点讲解原子中质子数、中子数、电子数之间的关系，以及它们如何影响原子的性质。

-原子结构模型的发展：介绍道尔顿、汤姆森、卢瑟福等科学家对原子结构模型的贡献，强调模型的发展过程，以及每个模型的优缺点。

2.教学难点

-核外电子的排布规律：学生难点在于理解电子在原子轨道上的排布规律，如电子层、电子亚层、电子云等概念。例如，解释电子在核外如何按照能量最低原则、泡利不相容原理和洪特规则进行排布。

-原子结构模型的抽象理解：原子结构模型是抽象的概念，学生可能难以形象地理解电子的运动轨迹和电子云的概念。可以通过实际例子，如氢原子的电子排布图，帮助学生形象化理解电子的运动状态和能量变化。

-原子半径的变化规律：学生可能难以理解原子半径随元素周期表位置变化的规律，如同一周期内原子半径的变化趋势。可以通过具体元素的原子半径数据进行对比，帮助学生理解这一规律。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：原子结构动画演示、电子排布模拟软件

-教学手段：实物模型、PPT课件、互动讨论、小组合作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示道尔顿、汤姆森、卢瑟福等科学家对原子结构模型的探索历程，引发学生对原子结构的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的原子基本组成，包括原子核和核外电子的概念。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解原子的核外电子排布规律，包括电子层的概念、电子亚层的分类，以及电子在原子轨道上的排布原则。

-举例说明：以氢原子和氦原子的电子排布为例，具体说明电子在原子中的排布方式。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试根据电子排布原则，自行绘制几个常见元素的电子排布图。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成有关原子结构模型的选择题和填空题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.总结提升（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调电子排布规律在实际应用中的重要性。

-鼓励学生提出问题，对原子结构模型有更深入的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，包括教材中的练习题和扩展阅读材料。

-要求学生在下节课前预习下一章节内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.原子的基本组成

-原子由原子核和核外电子组成。

-原子核位于原子中心，由质子和中子组成。

-质子带正电，中子不带电。

-核外电子带负电，围绕原子核运动。

2.原子序数与原子结构

-原子序数等于原子核中的质子数。

-原子序数决定了元素的化学性质。

-原子核外电子数等于原子序数。

3.电子层的概念

-电子层是按能量高低排列的电子区域。

-每个电子层可以容纳的电子数有限，遵循2n2规则（n为电子层数）。

-电子层内电子的能量相近。

4.电子亚层的分类

-电子亚层是电子层内的进一步划分。

-s、p、d、f等亚层依次代表不同的能级。

-每个亚层可以容纳的电子数不同，s亚层最多2个，p亚层最多6个，d亚层最多10个，f亚层最多14个。

5.核外电子排布规律

-能量最低原则：电子首先填充能量最低的亚层。

-泡利不相容原理：每个轨道上最多容纳两个自旋方向相反的电子。

-洪特规则：在填充等能量的轨道时，电子尽可能单独占据每个轨道，且自旋方向相同。

6.原子半径的变化规律

-同一周期内，原子半径随着原子序数的增加而减小。

-同一主族内，原子半径随着电子层数的增加而增大。

7.原子结构模型的发展

-道尔顿提出原子不可分模型。

-汤姆森发现电子，提出“葡萄干面包模型”。

-卢瑟福通过α粒子散射实验提出核式结构模型。

-波尔提出量子轨道模型，引入量子力学概念。

8.原子结构的应用

-原子结构决定了元素的化学性质。

-原子结构在材料科学、化学工业等领域有重要应用。