声音的特性导学案.docVIP

八年级物理（上）教学设计

课题

1.3声音的特性

设计者

总课时数

教学

目标

1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。

2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；

3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；

重点

让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。

难点

音调与响度的区分

教学步骤及内容

设计意图

一、课前检测

1、声音是怎样产生和传播的？

?

2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？

?

3、人听到声音应具备哪些条件？

二、创设情境

世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。今天我们一起来研究乐音的特性。

三、明确目标

四、预习交流

知识点一：音调

一、仔细阅读演示实验，参照课本图1.3－1做课本演示实验，注意以下几方面：

(1)???先后两次实验，改变尺子伸出的长度。

(2)???用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）

(3)???观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。

你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低），

由此可知：音调高低受物体振动影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调，频率低时，音调。

练习：在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的

二、超声与次声

看课本21页想想议议，带着问题看课本20页。并完成下面几个问题。

（1）你对想想议议这个问题的解释是

(2)人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；

人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。

（3）通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。

（4）???大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。

知识点二：响度

我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？

实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。

你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之

振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有关。

练习、（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比，的响度大，音调高。

（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指。

知识点三：音色

1、未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？

五、分组合作展示提升

1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？?

（1）对不起，请您讲话声音高一点（????）?

（2）李宁唱歌的声音真好听（????）?

（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（???）?

2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（???）不同。?

A．音调?B．响度?C．音色?D．都不是?

3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。?

4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（??）

?A．说话声的响度

?B．说话声的音调

?C．说话声的音色

?D．敲门声音的不同

5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速