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幼儿英语活动指导

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第八章学前儿童英语教育的研究与评价

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•儿童英语教育教学的研究与评价是儿童英语

教育工作的重要组成局部。教师了解和掌握

根本的教育科研方法，科学地评价教育活动，

可以提高儿童英语教育教学的成效，提高教

师自身教育科研与评价的素质，促进儿童的

开展。因此，学前儿童英语教育的研究与评

价显得非常重要

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第一节学前儿童英语教育的研究

一、学前儿童英语教育研究的内涵、对象及意义

纽农〔D•Nunan〕在他的?语言学习的研究方法?

中把研究定义为：研究是一个系统的探索过程，

它包括三个组成局部，即问题或假设、资料或

数据、对数据和资料的分析和解释。〔

Researchisasystematicprocessofinquiry

consistingofthreeelementsor

components：①aquestion，problem，or

hypothesis；②data；③analysisand

interpretationofdata．〕

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•根据这一定义，我们可以这样理解，学前

儿童英语教育的研究是一个系统地探索如

何针对学前儿童开展英语教育的过程，这

一过程包含学前儿童英语教育需要解决的

问题或假设，有关的资料或数据以及我们

对数据和资料的分析和解释。

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二、学前儿童英语教育研究的一般程序

•根据研究的定义，研究过程包括：问题或

假设，资料或数据，对数据和资料的分析

和解释三大局部。这三大组成局部可以分

为四个阶段：研究准备阶段、实施阶段、

形成成果阶段及成果评价阶段，每一阶段

各有不同的任务，各阶段之间相互衔接。

因此，学前儿童英语教育研究可按如下的

程序进行。

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〔一〕研究准备阶段

•研究准备阶段是教育研究程序中的第一阶

段。它要做好研究的相关准备工作，包括

思想准备、理论准备、条件准备和方案准

备等，主要工作是确定课题、设计课题和

制订方案。

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1.确定课

2.设计课题

3.制订方案

制订方案即制订实施研究

工作的研究方案，是对研究工作所作

的整体安排。一般的格式如下：

〔1〕课题名称；

〔2〕研究单位名称和研究人员名单；

〔3〕研究背景与目的，包括课题提出

的缘由及其意义、课题的目的和任务；

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Ø〔4〕研究方案，包括关键概念界定、研究对象

的选择与组合、研究方法及实施要点、观测工程

及指标、资料的收集与处理的方法等；

Ø〔5〕组织工作，包括研究人员的组成与分工、

研究日程或分阶段工作方案及分阶段成果指标、

研究所需设备及经费的预算等；

Ø〔6〕主要参考文献；

Ø〔7〕制订方案的日期及制订人签名。

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〔二〕研究实施阶段

研究程序中的第二阶段是研究实施阶段，

即将研究方案付诸于实践，具体展开

研究过程。此阶段包括以下四项工作：

1.收集事实材料

2.整理事实资料

3.分析处理事实资料