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《全等三角形》说课稿

Lecturenotesofcongruenttriangle

编订：JinTaiCollege

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《全等三角形》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难

点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是由小

泰为大家带来的关于《全等三角形》说课稿，希望能够帮到您!

尊敬的各位评委老师：

大家好!今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十一章

第1节《全等三角形》。下面,我将从教材分析、教学方法、教学

过程等几个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材

全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十一章第一节的

教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条

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件的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。本章是在学过

了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年

级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形

奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形

的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。

二、说学情

学生在小学阶段已经学习了三角形的性质和类型，已经知道

三角形可以分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，但是对

于全等三角形这一特殊的三角形却还是一个新的知识点。三角形

是最基本的几何图形之一，它不仅是研究其他图形的基础，在解

决实际问题中也有着广泛的应用。学生对于研究它的全等的判定

有着足够的感知经验，但是也存在着以下困难：全等三角形的判

定对于学生的识图能力和逻辑思维能力是一个挑战，特别是学生

的逻辑思维能力，在此之前，学生所接触的逻辑判断中直观多余

抽象，用自己的语言表述多于用数学语言表述。所以，怎样引导

学生发挥认知和操作方面的经验，为掌握规范和有效的数学思维

方式服务将是学习本节内容的关键。

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三、说教学目标

本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课

教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接

受。根据课程标准，确定本节课的教学目标如下：

1.知识目标:

（1）理解全等三角形的概念。

（2）知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角

形全等。

（3）能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边。

2.能力目标:

（1）通过全等三角形有关概念的学习,提高学生数学概念的

辨析能力。

（2）通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图能力

。

3.情感目标:

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（1）通过感受全等三角形的对应美激发热爱科学勇于探索

的精神。

（2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养勇

于创新,多方位审视问题的创造技巧。

四、说教学重、难点

教学重点：探究全等三角形的性质

教学难点：正确判断两个全等三角形的对应边，对应角

五、说教法

教学生观察、归纳的方法

为了适应学生的认识思维发展水平，有序的引导学生观察、

分析，得出结论，让学生通过观察——认识——实践——再认识

，完成认识上的飞跃。

六、说学法

学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对

应边、对应角。教师要做到教法与学法的有机统一：一是看听结