人教版 五年级 语文 上册 第一单元《落花生》课件.pptx

2落花生

第一课时

根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。打一植物：花生

落花生名字的由来：花生的花开败以后，自然脱落，子房柄(bǐnɡ)迅速往下生长，钻入土中，在土里发育成果实，这就叫“落花而生”，所以，在植物学上花生又叫做“落花生”。

落花生的生长过程：

那么，我们今天就学习第2课，学完后就知道作者为什么取这个名字做笔名了。

读通读懂课文，分清课文的主次，整体感知课文主要内容。

许地山：我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。

字词检测读一读，读准确。吩咐榨油茅亭价钱石榴爱慕矮小

请同学们打开课文，自由朗读全文，思考课文围绕题目写了哪些内容？我觉得是从种花生，收花生，吃花生，议花生四个方面去写的。

课文的主要内容：课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处、借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。

我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。1.种花生：买种、翻地、播种、浇水2.收花生：没过几个月，居然收获了。“居然”是什么意思呢？(不可思议,意想不到的，说明他们很高兴。)

爱。爱。爱。你们爱吃花生吗？3.尝花生：

这几部分哪一部分详写？为什么？议花生。因为议花生让作者明白了做人的道理。

作者为什么要把议花生详细写呢？

落花生种花生——收花生——吃花生——议花生

第二课时

通过上节课的学习，我们知道课文围绕花生写了几件事？重点写了哪一部分？议花生

1.体会父亲说的话，从中学会人要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没人好处的人。2.学习作者借花生抒发自己的情感的方法。3.理解课文内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

默读3—15自然段，让我们看这热爱生活的一家人是怎么过花生节的，怎么议论花生的？

花生的味道很美。花生可以榨油。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。谁能把花生的好处说出来？

自学提示：1、“我们”兄弟怎样评论花生？父亲几次评论？几次议论有什么不同？2、父亲拿什么来与花生进行对比？

4、父亲要告诉我们什么道理？花生桃子、石榴、苹果位置外表印象3、填表

1、“赞花生”（第一次评论）讨论交流，学生汇报父亲第一次议论并填表。花生桃子、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长在地上鲜红嫩绿印象挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心

2.“学花生”文中桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？我体会到花生默默奉献的精神、无私奉献的精神、不求名利，朴实无华的精神。

父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？父亲借花生教育孩子做一个对别人有用的人；父亲借花生教育孩子做一个不求名利、默默奉献的人。作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。父亲的话深深地印在我的脑海里。抓住“印”体会作者的印象深刻。

感悟写法——借物喻人。题目是落花生，其实在写人，我们把他叫借物喻人。

许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人，他曾经说过的这样一句话：（我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献）

学了这篇课文，你想说点什么？把你的想法写下来，在小组内交流。做人不能光看外表，要看他是否有用。其实现在的社会需要敢于展示自己才华的人，桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，并不是炫耀自己，而是它们的生长特点。现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人，更需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。

课文结构落花生种花生——收花生——吃花生——议花生（略）（详）借物——喻——有用的人

《落花生》这篇精读课文，着重讲了一家人过花生收获节的经过。通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者扎扎实实做人的