统编版道德与法治一年级上册第12课《玩也有学问》教学设计.docxVIP

统编版一年级道德与法治上册教学设计

12玩也有学问

第一课时

教材分析

《玩也有学问》作为本单元的开篇，旨在引导学生正确认识玩耍的意义，掌握安全、健康、有益的游戏原则，从而促进学生全面发展。本课通过生动案例与理论探讨相结合的方式，旨在让学生理解“玩”不仅是放松身心的方式，更是学习新知、培养能力的重要途径。通过深入分析玩耍中的学问，培养学生形成良好的游戏习惯，为他们的健康成长奠定坚实基础。

学情分析

当前学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的年龄段，对各类游戏和活动充满兴趣。然而，由于缺乏必要的指导，部分学生可能在游戏中忽视安全与健康，甚至沉迷于不良游戏，影响学习与生活。因此，本课设计需紧密贴合学生实际，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生自我反思，形成正确的游戏观。

核心素养分析

素养目标：

政治认同：增强学生对国家倡导的健康生活方式的理解和认同，认识到安全健康的游戏行为对社会和谐稳定的积极作用。

道德素养：培养学生诚信、公平、尊重他人的游戏道德，树立正确的竞争与合作观念。法治观念：增强学生自我保护意识，了解并遵守网络游戏、公共场所游戏等相关法律法规。

健全人格：通过合理安排游戏时间，培养学生自律、乐观、坚韧不拔的人格特质。

责任意识：引导学生在游戏中学会承担角色责任，培养对自我、对他人、对社会的责任感。

教学重点

理解并掌握安全、健康、有益的游戏原则。

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