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《制取氧气》说课稿（精选3篇）

《制取氧气》说课稿（精选3篇）

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿

有助于教学取得成功、提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！

以下是小编帮大家整理的《制取氧气》说课稿（精选3篇），希望能

够帮助到大家。

《制取氧气》说课稿1

大家好！

今天我说课的题目是制取氧气。该内容隶属于人民教育出版社，

九年级化学上册第二单元我的说课内容包括四个方面：教材分析，学

情分析，教学目标，教学过程。

在教材分析里，首先说一下制取氧气在课标中的解释：它属于一

级主题，科学探究和身边的化学物质下的二级主题，学习基本实验技

能和地球周围的空气。在教材的编写顺序上，前期有小学科学介绍过

室制取氧气的简单方法，上了初三学习化学后，进一步系统的学

习了氧气的主要性质，为本节课的进行做好铺垫。

学生在学完本节课内容后，应该初步掌握了气体制取中如何选择

发生装置和收集装置的方法，进而为下一阶段学习制取二氧化碳做准

备。

前期，学生已有的知识及能力是氧气基本性质，基本实验仪器的

使用方法及注意事项，基本实验操作。

要想顺利选择出制取氧气的仪器，还需要掌握的是：用什么药品

能得到氧气，以及对所学实验仪器的熟练操作。

经过课程学习，学生应该能初步掌握气体制取装置选择依据，对

仪器的使用更加熟悉。

气体性质+仪器使用=气体制取装置选择依据：

根据教材分析和学情分析，得到了本节课的教学目标。

重点内容是关于气体制取实验装置的学习，并总结出选择装置的

一般方法，方便在第六单元二氧化碳制取学习中应用。

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难点是通过本节课对仪器装置的探究学习，初步认识到科学探究

的意义和基本过程，并且能在实验中与他人交流讨论，清晰表达自己

的观点。为以后的探究题目练习打好基础。

本节课总体的教学过程分为三部分。

首先是复习氧气的基本性质，引入新课。

之后挖掘学生的兴趣点：怎么得到一瓶氧气呢？进行氧气制取的

学习。

最后总结归纳出气体制取装置选择的一般方法。

而在重点介绍的气体制取过程中，又分为三步来学习：反应原理

介绍，装置仪器猜测，以及最后教师演示制取一瓶氧气。

下面进入整节课过程说明。

通过图片和ppt的复习，巩固基础，为下一步学习做好铺垫。

并且在回答问题过程中，有意识的要求学生用完整规范的语言来

说明，训练他们的语言表达能力。

通过之前一系列性质实验的演示，学生都对氧气产生了浓厚的兴

趣，很想知道如何得到一瓶氧气。

这种条件下，以生活中实例介绍两种生成氧气的方法，通过对反

应物状态和反应条件的介绍，为一起选择做铺垫。

在进行反应物介绍时候，就可以带出仪器选择方法了。对比两种

反应物状态：一种固体，一种液体和反应条件：一种加热，一种不加

热，得到两套发生装置。注意让学生观察他们搭建的仪器和ppt上的

有什么不同，训练学生实验观察能力，并在此解释一下棉花的作用。

在复习氧气密度和溶解性之后，根据氧气性质特点，密度比空气

大，利用物理上学过的知识，学生很好理解氧气应该沉在空气下方，

空气从上方跑走，因此采用向上排空气法。

排水法，因为此前在吸入气体