第29课时 整式的加减(1)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版).docxVIP

第29课时整式的加减(1)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：整式的加减（1）

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过整式的加减运算，让学生理解并掌握整式的概念及其基本运算规则，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过课堂练习与合作交流，培养学生的合作意识及数据分析能力，使学生在数学学习过程中形成严谨的科学态度和积极的探究精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解整式的概念，包括单项式和多项式。

2.掌握整式的加减运算规则。

难点：

1.学生容易混淆整式的加减运算与整数的加减运算。

2.多项式相加减时，合并同类项的技巧。

解决办法：

1.通过具体例题，让学生直观地比较整式与整数的加减运算，强调整式加减运算的特殊性。

2.引导学生通过观察和归纳，发现合并同类项的规律，例如系数相加，字母部分不变。

3.安排课堂练习，让学生在实际操作中巩固理解，及时纠正错误。

4.使用变式训练，增加不同类型的题目，帮助学生形成灵活运用知识解决问题的能力。

5.鼓励学生小组讨论，通过合作学习，互相纠正错误，提高解题效率。

教学资源准备

1.教材：人教版《数学》七年级上册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，以及整式加减的练习题和答案。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具。

4.教室布置：将教室布置为便于学生讨论的形式，分为若干小组讨论区。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过一个简单的数学游戏来激发学生的兴趣，例如，展示两个多项式并询问学生是否知道如何将它们相加或相减。接着，教师提出一个与生活相关的问题，如“如果小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”通过这个问题引导学生思考整式的加减运算。

2.讲授新课（15分钟）

教师首先介绍整式的概念，包括单项式和多项式，并解释整式的加减运算规则。通过展示几个简单的例题，让学生观察整式加减的过程，强调合并同类项的重要性。教师边讲解边板书，确保学生能够跟随思路。

-例1：展示两个单项式的相加，如3x+5y和2x-2y，引导学生合并同类项。

-例2：展示两个多项式的相减，如(3x^2+2x+1)-(x^2+3x-4)，引导学生逐步合并同类项。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，让学生独立完成。练习题包括单项式与单项式的加减、多项式与多项式的加减，以及混合加减。学生在完成练习后，教师随机抽取几位学生的答案进行展示和讲解，及时纠正错误，巩固学生对整式加减的理解。

-练习题1：3a-2a+4b-5b

-练习题2：(2x^2+3x-1)+(x^2-5x+4)

-练习题3：(5m^2-3m+2)-(2m^2+m-1)

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织小组讨论，每组选择一个复杂的整式加减问题进行讨论。学生需要合作找出解决方案，并选代表向全班展示他们的解题过程。教师在这一环节中走动观察，提供必要的指导和帮助，同时鼓励学生提问和互相解答疑问。

-讨论题：(4x^3-3x^2+2x-1)+(2x^3-5x^2+3x+4)

5.总结与反馈（5分钟）

教师对学生的讨论进行总结，强调整式加减的关键点，包括同类项的识别和合并。教师还针对学生在练习和讨论中出现的常见错误进行反馈，提醒学生注意这些细节。最后，教师布置课后作业，以巩固本节课所学内容。

教学过程设计完毕，确保每个环节都紧密相连，每个学生都能参与到课堂活动中来，从而达到预期的教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《初中数学奥林匹克竞赛解题方法》中关于整式加减的章节，该书详细介绍了整式加减的高级技巧和应用，适合对数学有深厚兴趣的学生阅读。

-《中学数学杂志》中关于整式运算的教学策略研究，该文章分析了整式加减在中学数学教学中的重要性，并提出了有效的教学建议。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生回顾课本中关于整式的定义和性质，理解整式的加减运算规则，并尝试解决更复杂的整式加减问题。

-学生可以尝试以下探究活动：

-探究整式加减运算中的规律，例如，探究多项式相减时，如何快速找到并合并同类项。

-研究整式加减在解决实际问题中的应用，例如，在物理学中的运动学问题，或经济学中的成本分析。

-分析整式加减在数学其他领域的作用，如代数几何、数论