品德与生活《男女生的交往》教学设计.docx

品德与生活《男女生的交往》教学设计

活动目标：

1、知道男女生心理和生理上存在的性别差异。

2、学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，尝试并学习如何与异性同学沟通。

3、正视心理差异，积极面对、学会和谐相处。

(1)一定年龄阶段形成的各自的特点。

(2)同一人、事、物在同性与异性间的反应。活动重点：

了解男女生在十一、二岁时的不同心理特征以及交往中的一些困惑与不解，能够站在异性同

学的角度为他人着想，理解尊重别人，正常交往。活动方式：

通过聊天的方式，敞开心扉实话实说。活动准备：

1、学生座位摆成U形。

2、对六年级男女生的小调查。

3、情景剧设计一、二。

4、钢琴曲、《一、二年级学生活动》录像。

5、创作《男生与女生》小诗。活动时间：一课时

活动过程：

一、课前谈话，寻求谈话的切入点。

二、观看录像。板书男女生交往

三、活动设计一：感受男女生在不同时期的交往

1、从座位说起

(1)创设情境，有意识地把学生的座位排成左右两边的格局。

(2)学生自由选择座位。

2、唤起回忆

(1)唱《丢手绢》,让学生在唱游中回忆和感受儿时男生和女生在一起的情形。

(2)学生畅谈男生和女生小时候在一起的情形。

(3)现场调查。学生闭上眼睛，整个过程不要看其他同学的反应。

①小时候站路队，你是否愿意和异性手牵手呢?

②小时候做游戏，你是否愿意和异性同学一起玩呢?

③小时候排座位，你是否愿意或不反对同异性同学成为同桌呢?

3、思考交流

①教师从自身谈到十一、二岁时与异性同学相处时的不自然和别扭，与学生产生共鸣，让学生有同感。

②学生思考：为什么小时候男女生在一起相处很自然，可一到十一、二岁时男女生交往就不自然了呢?

③学生谈看法，说原因。

④教师总结男女生交往不自然的原因。四、活动设计二：男女生交往的烦恼

1、生活发问，相机沟通。板书烦恼

(1)屏显调查结果男生说：女生很小心眼，一点小事就生气；女生很凶，动不动就发火。

①男生谈例子，教师引导学生从活动或生活中的小事说起。

②教师小结，板书主动。

③情境剧表演一：下课了，一位女生高高兴兴地准备到外面去玩，一位男生碰到了，看了她一眼，说：你怎么长得这么黑呀!你才黑呢!女生气呼呼地说完，转身回到座位上哭起来。

a、男生说说这个女孩为什么会突然伤心地哭起来?b、如果是个女生提醒她会怎么样?

④教师小结，板书敏感。

(2)屏显调查结果女生说：男生很烦，总是惹我们；男生很要强，很喜欢表现自己，自以为是。

品德与生活《男女生的交往》教学设计

①女生谈看法。

②教师板书要强、好静。

2、教师小结。

五、活动设计三：男女生交往不烦恼

1、教师过渡语，板书不。

2、情景剧表演二：放学了，一群男孩子正准备去踢足球，有个女孩提醒其中的一个男孩(与女孩是邻居)不要去踢球。这个男孩很气愤地说：你管得着吗?那个女孩听了也很生气。

①女孩这样提醒有错吗?女生发表意见。

②男生发表意见。

3、教师总结：通过男女生意见的对比，说明女生能够站在男生好面子要强的心理特征的基础上理解男生。板书相互理解

4、换位思考：

①如果你是那位女生，你会以什么样的方式在什么样的场合来提醒这个男生会更合适呢?

②女生、男生互相提出建议。引导学生理解只有在交往过程中相互理解，才能和谐相处。

5、回忆前面一个情景剧，换位思考：

①如果你是那个男生，你会怎样提醒那个女生才会让她不难过呢?

②男女生提出建议。板书相互尊重

6、另类烦恼的讨论

①展示调查结果：男女生交往时，有很多同学在背后闲言碎语、风言风语、冷言冷语，严重地阻碍了男女生的正常交往。

②男女生联系实际谈例子。

③讨论：男女生这样交往合不合理，请说出理由。

④讨论：你们怎样看待那些和异性同学交往的同学呢?

⑤教师小结：对待那些和异性同学交往的同学同样也应该相互尊重、相互理解。

六、总结拓展

1、教师总结。

2、学生用一句话概况本节课的学习感受。

3、集体创作小诗《男生和女生》。

4、配乐朗读小诗，师生在乐声和朗读声中结束本节课。板书设计：

主动敏感相互理解男女生交往不烦恼

要强好静相互尊重