10-1《劝学》（教学课件）- 高中语文人教统编版必修上册.pptxVIP

劝学;

教学目标

1.仿照《典籍里的中国》栏目，策划班级版《典籍里的中国》,由此深入了解荀子的学习之道，深挖典籍

中的历史意义与当代价值。

2.对《劝学》的文本内容进行积累、梳理，能思辨性地表述自己的观点。;;

“专家”请就位

访谈间里话荀子;

活动介绍：“访谈间里话荀子”是专家在访谈间

里进行的活动。专家们将以访谈的形式介绍荀子及典籍《荀子》的相关知识。各位“专家”请就位，

共同完成【活动任务1】搜集关于苟子的资料，完成;

荀子履历表;

荀子履历表;

活动介绍：活动的话语空间进入典读间，由

“观众”们参与其中，加深对典籍的印象。各位“观众”请就位，你们将在典读会上精解

《劝学》。

请大家完成【活动任务2】【活动任务3】【活动任务4】。;

【活动任务2】请一位“观众”诵读《劝

学》,接着请全体齐声诵读《劝学》。;

【活动任务3】请“观众”从《劝学》里挑选可作为名言警句的

精彩句子，按不同内容将名言警句分成几组，并为每一组名言警句拟一个标题，使这些标题有逻辑关系，如“学习的意义”“学习的

作用”“学习的方法和态度”。

示例：我挑选的句子是“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”。我给这组名言拟题为“学习的意义”。通过“青出于蓝”“冰寒于水”说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展、有所提高。用此比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。;

提高自己改变自己

弥补不足

善于积累坚持不懈专心致志;

【活动任务4】《劝学》是古代的论说文，

作者为了阐明自己的主张，运用了比喻、对比等论证方法，请结合文章内容说说运用这些论证方法的好处。;

论述内容

学习的意义

学习的作用

学习的态度;

今人穿越到古代，看先贤如何燃万

古之明灯。

“当代读书人”以穿越的方式回到战国时期，赞扬荀子，他的学习观影响深远，后世不断继承、发展。

荀子感慨：若是如此，老夫倍感欣慰。

【活动任务5】请“当代读书人”;

参考示例：

唐代书法家颜真卿《劝学》:“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

朱熹《劝学诗》:“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”

3.宋濂：“余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”;

古人穿越到当下，看后世如何传千

年之经义。

“当代读书人”带领荀子见证两千余年后现代学习场景：随着智能化学习时代的到来，现代人在学校、图书馆学习，利用在线教育平台学习，在学习内容和形式下足功夫。在我们这个时代，人们学习的意识越来越强。;

荀子感慨：您认为我提出

的“学不可以已”的观点是否过时?有哪些观点需要补充发展?

【活动任务6】请“当代读书人”针对荀子的问题，进;

课堂小结;

本课通过仿照《典籍里的中国》“典籍十

戏剧十时空”的表达方式，强化对传统文化传承的使命感，深挖典籍中的历史意义与当代价值。;

布置课后作业：牛年初一，《典籍里的中国》首播，古今两

代读书人伏生和撒贝宁跨越千年对话《尚书》,让书写在古籍里的文字“活”了起来，揭示了蕴含在古籍里的中国智慧、中国精神、中国价值，让许多网友感叹“《典籍里的中国》让我们知来处，明去处”。

作为当代读书人，你想和哪位典籍或文学作品中的人物对话?请以《我想和对话》为题，写一篇作文，让心灵来一次远行，在思想遨游中收获成长。

要求：(1)文体不限(除诗歌);(2)不少于800字；

(3)文中不得出现真实的姓名和校名。;

再会