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中小学卫生与健康教育探析

摘?要：中小学的卫生与健康教育是一项重要的授课内容，主要用于培養中小学生的卫生习惯，从而帮助他们形成健康的生活习惯，保持正确的人生态度，促使他们德智体美劳全面发展。文章通过对中小学卫生与健康教育现状进行了解，明确教育中存在的问题，形成有效优化策略，为改进中小学卫生与健康教育工作提出优化措施。

关键词：中小学；卫生与健康；优化策略

一、中小学卫生与健康教育重要性及相关研究

随着我国不断发展，建设健康中国成为我国的重要发展方向。大力促进中小学卫生与健康教育，促进中小学生全面健康发展，保障学生身心健康，是我国人才储备的根基，也是我国全面建成现代化中国的根本所在。近年来，公共卫生问题愈发受到国家的重视，所以如何从中小学着手做好全国卫生与健康教育具有重要意义。

２０２１年，教育部等五部门发布了关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见，为学校的卫生与健康教育工作提供了指导方向。其中提出坚持健康第一、坚持面向全体、坚持预防为主、坚持问题导向的四个基本原则，并且通过２５点意见，清晰地说明如何做好卫生与健康教育改革工作，为中小学卫生与健康教育提供了标准。

通过查阅相关文献，了解了国内外中小学卫生与健康教育的实际情况。国际上对于人民的健康愈发重视，这种重视毫无疑问会向中小学生倾斜，小学生是国家的未来，更应该受到精心的照顾。２０世纪９０年代，很多国家尤其是发达国家都已经在学校中设立了卫生与健康教育课程，美国在课程设置和老师培养方面都有很清晰的规划，涵盖的课程内容丰富。在国内也有专家学者进行相应的研究，通过研究，使学校和教师对中小学卫生与健康教育有更清晰的认识。

二、中小学卫生与健康教育现状与存在的问题

通过对部分中小学卫生与健康教育现状进行了解，查看其课程设置、活动开展等情况，了解到很多中小学每周只有１－２节卫生与健康教育课，课上主要讲一些基本的卫生习惯，还有一些体育课程。授课方式比较单一，除了体育活动外基本上是讲授理论知识，而且在卫生健康教师设置上，教师的专业度也不是很高。针对调查的内容，了解到中小学卫生与健康教育主要存在以下几个方面的问题。

（一）对卫生与健康教育认识不足

虽然国家对中小学卫生与健康教育提出了更高的要求，也进行了一系列的安排部署，但我国很多中小学在卫生与健康教育上还不够重视。很多学校的管理人员会以学习成绩为重，将学校的升学率作为衡量学生发展好坏的标准，持有“成绩第一”“一切为成绩服务”等理念，导致大家忽视了卫生与健康课程。卫生与健康教育课程数量少，方法单一，也没有及时更新学校的课程安排，在卫生与健康相关课程设置中没有启用新教师、新方法等。也有部分学校由于资金方面的限制，忽视对卫生与健康教育方法的创新。由于学校将更多精力放在其他工作上，逐渐忽视卫生与健康教育，导致教学效果较差。

（二）卫生与健康教育需探索新方法

很多中小学在进行卫生与健康教育时都存在照本宣科的情况，原因一方面是教师的教学方法没有创新性，另一方面也在于学校课程设置比较死板。很多学校没有开展丰富的活动，没有让学生从生活中感受到卫生健康的重要性，这样枯燥地学习，导致学生的学习效果较差，对于卫生与健康的理解不够深入。卫生与健康教育没有强有力的监督体系，导致学校与教师会放松对这方面的教学，也无法引起中小学生的重视，最终影响到教学的结果。所以强化教育监督也是提高教育效果的重要保障。

（三）学校课程设置不够合理与全面

我国中小学在进行卫生与健康教育时，存在很明显的学校课程设置不够合理的问题。其中主要包括两个方面：一是学校课程设置数量少，由于政府及学校方面不够重视，学生学习压力较大，对于课程成绩的要求比较高，所以忽视了卫生与健康课程，很多学校一周就设置１节课；二是课程设置还不够全面，很多课程都是根据课本的内容教授，所以内容覆盖范围比较小，只涉及一些比较基本的知识，很多健康方面的知识也仅仅依靠体育课，课程覆盖面小就导致课程的影响力薄弱。

（四）教师队伍的综合素质还需提高

中小学卫生与健康教育不同于其他专业课程，往往会受到一定的忽视，学校在这方面的师资力量比较薄弱。大多数教师只有一些比较简单的知识储备，没有掌握足够的专业知识，难以搭建完善的知识框架。很多学校也没有设置专业的心理老师，很多学生的心理问题都由医务室医生、班主任等来引导。学校在卫生与健康教育教师的选择上往往也会投入较少的资金，导致很多有能力的人才流失，即使留住少部分教师，也在其进入学校后，对发展平台及升职渠道失望，最终导致卫生与健康教育教师有得过且过的心态等。

三、优化中小学卫生与健康教育策略分析

（一）做好环境营造，强化社会、学校、家庭之间有效衔接

教育不仅仅是知识的灌输，更多的是潜移默化的影响。所以对中小学卫生和健康的教育，离不开整个社会、学校和家庭对卫生健康环境的营造。社会层面