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浙教北师版一年级数学套圈游戏
浙教北师版一年级数学套圈游戏
浙教北师版一年级数学套圈游戏
浙教北师版一年级数学-—套圈游戏
学目标〗
1。结合教学情境，使学生进一步理解加法得意义,掌握100以内得连加运算得方法，初步培养估算意识，并探索计算方法得多样化。
2、在生动熟悉得情境和游戏活动中,激发学生学习得兴趣，培养合作意识、主动探究得精神，使学生感受到数学与生活得密切联系、
３、通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题得能力。
〖教材分析〗
本节课是在学生已经学习了2０以内得连加连减和１0０以内得加减法运算得基础上进行得。教材通过学生熟悉得教学情境，从已有得生活经验出发，让学生初步体会估算得必要性，经历数学得再创造,体验计算方法得多样化，在解决实际问题得活动中体验数学和理解数学;强调数学与社会得联系,并让学生掌握100以内得连加运算方法,激发学生学习数学得兴趣,增强学好数学得信心、同时为进一步学习1０0以内得连减、加减混合运算打下基础。
〖学校及学生状况分析〗
我校是全区惟一一所民族学校，地处柏树巷回民聚居区，80%以上得在校学生为回族,外来借读学生占5０%左右。学生大多数没有上过学前班,学生学习及知识技能得巩固基本依＊在校时间进行、通过一学期得学习,学生已掌握了２０以内得连加、连减和１0０以内得加减法运算,已具备解决一些简单实际问题得能力、在此基础上，让学生再次经历计算过程，体会估算得必要性，培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题得能力、
〖教学设计〗
(一)创设情境，激发兴趣
师：六月一日是什么节日?（儿童节）同学们开心吗？我们一起做游戏庆祝吧！(出示课件：套圈游戏）大家得好朋友淘气和笑笑也来参加我们得活动，就先请她们试一试吧！
（二）体验估算、探求新知
1、体验估算
教师说明比赛规则,每人可以套三次。大家猜猜谁会赢。(学生说一说。）
师：那就请大家做裁判好吗?请同学们拿出准备好得统计表帮她们记一记比赛得分数。(课件演示淘气套圈得情境。)
师：紧张激烈得比赛开始了,首先出场得是淘气,她第一次套了24分、第二次套了２９分、第三次套了44分。下一个出场得是谁呢？(笑笑)她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了4１分、裁判记录好了吗？（课件出示:统计表）
第一次第二次第三次总分
淘气２4２94４
笑笑2３3０41
师：比赛结束了，您们猜对了吗？请同学们看看统计表里得数据，您估计谁赢了,您是怎样估计得？把自己得想法在小组内说一说、（小组交流。)
师:谁能大声地告诉大家您是怎样想得?（全班交流、)
生1：我发现淘气两次得分数都比笑笑高，所以我认为淘气能赢、
生２:我发现她们每一次得分数都差不多,第一次淘气比笑笑多１分，第二次笑笑比淘气多1分，第三次淘气比笑笑多3分，所以淘气赢了。
2、探求新知
师：同学们用了不同得方法进行估计，结果都是淘气赢了。下面我们来算一算看她们得总分分别是多少，我们得估计对不对。
师：请同学们动脑筋想想用什么方法计算呢？(学生独立思考。)
师：谁能说说您是怎样算得呢？（列出算式：2４＋29+44=)
师：您们得计算方法一样吗？在小组内和您得小伙伴说一说。
(全班交流。）
生1：2０+20＋４０=80,4＋９+4＝１7，80+17=９7。
生２:24＋29=53，53＋44＝97。
生3:
２4
+29
__＿＿_＿_
5３
+４４
_＿_____
9７
师:三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？请同学们选择自己喜欢得方法算算。
（全班交流:2３+30+41=9４（分)。）
师:噢,淘气果然是冠军,让我们向她表示祝贺吧、
3。实践操作
师：多有趣呀，我们也来加入比赛,好吗？我们来看看谁能超过淘气、
（分小组进行套圈游戏，并在统计表中记录成绩。）
师：谁超过淘气了？请同学们用实物投影仪展示自己得统计表，说说超出得原因。
（三）巩固新知，拓展思维
1。师:您们看，同学们为了庆祝自己得节日，还准备了精彩得文艺节目。(课件演示：跳舞得有１7人，唱歌得有3６人，拉琴得有１1人)谁能用我们学过得知识提出数学问题呢?
生:唱歌得和跳舞得一共有多少人？
生:拉琴得和唱歌得一共有多少人？
生：唱歌得比拉琴得多几人？
生：一共有多少人参加文艺演出?
师:同学们真聪明，提出了这么多问题,您们自己能解决这些问题吗？
(学生独立选用自己喜欢得方法计算。)
2。师：您们看谁又向冠军挑战了?(出示课件)
第一次第二次第三次总分
淘小明２３
师：如果小明想战胜淘气,她第二次和第三次可能套到哪两种动物呢？
(学生小组内讨论思考，完成统计表。)
（全班选出几种不同得方法通过实物投影仪展示结果,并说说是怎样想得。)
（四）总结
师：我们得比赛结束了
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