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盘古开天地教案设计盘古开天地教学设计3篇

教材分析：本文通过介绍盘古开天地并把自己化成天地间万物的故事，表达出盘古的无私和宏大。

教学目标：

1.会写“睁、翻”等15个字，会认“隆、肢”等7个字，能正确读写“睁眼、黑乎乎”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象奇妙的特点。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

难点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象奇妙的特点。

教学预备：多媒体课件

一、激趣导入

1、今日开头，我们就要进入第四单元的学习了，本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的梦想”为主题，在本单元的学习中，我们要完成以下学习目标。

(课件出示，齐读)

2、那同学们，你们知道哪些神话故事呢？学生汇报，大家知道这么多神话故事，那你们知道什么是神话故事吗？生汇报.(课件出示)

3、今日，我们就要一起来学习一篇神话故事(出示课题)12、盘古开天地。师板书课题，齐读两遍。

二、学习课文

1、自由读课文，读准字音，谈通句子，标出自然段。

边读边思索.课文主要讲了一件什事

2、出示词语，学生自由认读。

3、说一说这些字你是怎么记住的？

4、同学们说得真好、在这里面还有一个多音字呢、知道是哪个吗？

5、出示：血

6、通过检查我已经知道了，同学们对课文中的字词把握得很好，说明你们的预习任务完成的不错哦。

7、刚刚大家都读了课文，谁来说一说，课文主要讲了一件什么事呢？学生汇报

要把握课文的主要内容，我们就要找出故事的起因、经过、结果，谁来说一说？

8、同学们都说得很好，现在就让我们一起穿越时空，回到远古时代，,亲自看看宇宙当时的情景吧!一起读一读课文第一自然段，说一说，在盘古醒来之前，定宙是什么样子的？

理解混沌：传奇中指宇宙形成之前模糊一团的景象。

在这片混沌中，有个叫盘古的巨人，一睡就睡了一万八千年，这一万八千年说明白什么？

说明盘古睡的时间很长。

平常我们睡觉会睡这么久吗？在这里说盘古睡了这么久，就更表达了神话故事传奇的特点。

盘古在这混沌中睡了这么久，最终睡醒了，睁眼一看，一起读。

9、这段话中，有几个表示动作的词语，你找到了吗？通过这些词我们能看出盘古的动作很急迫，在读的过程中要略微快一点

10、盘古这一斧子下去，就把这一片混沌给劈开了。用一个词怎么说呢？（开天辟地）这混沌一片的东西分开后，是什么样的呢？

找出里面的反义词，这些反义词说明白什么呢？

表现出了天地的不同，使人们对天与地的特点有了更加清楚的熟悉。句子中还有一组意思相近的词：缓缓——渐渐。练习书写缓

11、同学们，天地分开后，盘古怕它们还会合在一起，是怎儿做的呢？课件出示第三自然段。

天每天上升一寸，地天加厚一丈。（一丈约等于3.33米）.

盘古就这样头顶着天，脚踏着地。

12、盘古把天地分开就已经很累了，还要头顶着天，脚踏着地。这让我们想起了哪个词语呢？他为什么要这样做呢？

13、盘古为了不让天和地合在一起，就像巍巍的巨人一样，直挺挺的撑在天和地的中间,孤独孤独的，辛苦地站在那里。十年过去了，百年，千年，万年——，一站就是一万八千年。天就变得很高很高.地就变得很厚很厚，天和地最终被固定住了，但盘古也到了精疲力竭的时候。最终有一天，他轰的一声，倒在地上死去了。此时，你仿佛看到了一个什么样的盘古？

三、小结本课。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，都发生了什么变化呢？我们下节课再来一起学习。

板书设计：

12、盘古开天地

盘古醒后——开天辟地

天地分开——头顶天脚踏地

盘古倒下——化为万物

一、教学目标：

1、正确流利朗读课文，通过想象朗读，品尝语言，体会盘古勇于献身的精神，了解神话故事想象丰富的特点，激发对神话的深厚兴趣。

2、培育学生丰富的想象力，积存文中美丽的语言，学习用自己的话复述神话故事。

二、教学重点：

引导学生