1.4 人教版八年级物理上册《 测量平均速度》教学设计.docVIP

1.4人教版八年级物理上册《测量平均速度》教学设计

1.4人教版八年级物理上册《测量平均速度》教学设计

1.4人教版八年级物理上册《测量平均速度》教学设计

人教版八年级物理上册1、3《运动得快慢》教学设计

四川省广安市协兴园区全民小学:陈晨曦

【作品简介】

2017年1１月,笔者所创作人教版初中物理八年级《全新二级菜单型章节式系列课件》参加举办得第一届全国原创教学资源大赛并荣获优秀奖，之后又完成了该系列课件得人教版初中物理九年级课件，该系列课件已在“学易书城”发表。本“教学设计为该课件得配套教学资源,与原课件同步，今按计划整理发表，希望能够对大家得教学有所帮助。

【教学目标】

1、进一步了解平均速度得意义；

２、会测量小车运动得平均速度;

3、会计算运动物体得平均速度、

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、实验：测量物体运动得平均速度

教师引入；从速度得公式Ｖ＝Ｓ／t可知，如果我们测出了物体运动得路程S和通过这段路程所用得时间t，就可以算出物体在这段时间内运动得平均速度。

下面我们通过实验来实际测量一个物体运动得平均速度。

实验

测量小车得平均速度

实验装置如图所示，斜面得一端用木块垫起,使它保持很小得坡度。

教师提出问题：斜面为什么应设置为保持很小得坡度?

学生：坡度大，小车运动得太快，不易记录时间。

实验注意点：

a安装实验置时，斜面得倾角要尽量小，小车运动得起止距离要适当大；

ｂ测量过程中不要改变斜面得坡度；

c小车从斜面顶端要从静止开始释放;

d测量时间要尽量与小车运动和停止得时间同步,读数要规范准确，记录结果必须有单位。

实验步骤

1。测量小车要运动得路程S１并记录；

2、计算运动得时间t1并记录；

3。用公式υ＝Ｓ/t算出全程得平均速度v1;

金属（片）挡板得作用:

金属（片）挡板得作用:便于测量距离和时间。

金属片

S1

思考：如何测量出小车通过上半段路程得平均速度υ2、

4、将金属片移至斜面得中点，测出小车到金属片得距离S2；

5。测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用得时间ｔ２，用公式υ=S/t算出小车通过上半段路程得平均速度v2。

金属片

金属片

S1

S2

进行实验

算出速度

教师提问:

想一想，如何在已测出全程和上半段得平均速度得基础上不进行实验直接求后半段得平均速度?

S３＝S－S2t3=t－t2υ3=

第二课时

抽生回答问题：

在前面得实验中，上半段和下半段得平均速度谁快？为什么?

学生：υ下υ上原因：下坡时,物体越往下滑，速度越快。

二、扩展性实验-—位置传感器

用超声波位移传感器配合计算机自动测量并显示速度

传感器测距离配合计算机测速得优点：

①位移传感器可自动测出各时刻得距离；

②计算机可以根据距离和对应时间信息，自动算出速度；

③计算机可以直接显示出速度-—时间图像。

课堂总结

一、实验:测量“斜面上小车运动得平均速度”

原理:υ＝

实验步骤:

1、测量全程平均速度:测出小车得要运动得路程S1并记录；计算时间t1并记录;用公式υ＝S／t算出全程得平均速度v1；

2。测量上半段平均速度:测出上半段得路程S2并记录;计算运动得时间t2并记录；用公式υ=S/t算出全程得平均速度υ2;

3、在前两次实验基础上不进行实验求下半段得平均速度:

Ｓ3＝S—Ｓ2t３＝ｔ—t2υ3=

二、扩展性实验：位置传感器

用超声波位移传感器配合计算机自动测量并直接显示速度。

课堂练习

1、一辆小车在高速公路上行驶，车上得一位乘客在车经过下图A处时看了一下手表，时间正好是７点；当车经过B处时，她又看了一下手表,时间是7点48分，则小汽车从A处到B处所用得时间是＿_____mｉｎ,在A、B之间得平均速度是＿___＿_km／ｈ。

参考答案：48；100。

2、一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程,运动得越来越快,在通过这段路程得最后３m时，用了2s,则该物体在整段路程中得平均速度可能是(）

A、1。5m/sB、2m/sＣ。1m/ｓD。2、5ｍ／s

参考答案:C。

3。用图象表示物体运动规律，下图中表示物体做匀速直线运动得是得是()和（）

参考答案：乙；丙。

４、一小车以30m/s得速度匀速行驶,司机突然发现前方有紧急情况,反映0、6s后开始刹车,又经过４、4s滑行了52m后停止，则从发现情况到停车，车得平均速度是__＿___＿m/s。

解：S＝S１+Ｓ