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8卖火柴的小女孩公开课一等奖创新教学设计

小学三年级上册《第三单元8卖火柴的小女孩》教案设计

1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。-掌握课文中的生字词，如“乖巧、围裙、可怜等。-理解课文内容，了解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻想。2.过程与方法目标-通过有感情地朗读课文，体会小女孩的悲惨命运。-引导学生展开想象，培养学生的想象能力和语言表达能力。-学习对比描写的方法，体会这种写作手法对表现主题的作用。3.情感态度与价值观目标-激发学生对小女孩的同情和对资本主义社会的憎恨。-培养学生的同情心和人道主义精神，珍惜现在的幸福生活。理解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻想，体会这些幻想与现实生活的关系。学习作者通过对比描写来表现小女孩悲惨命运的写作方法。引导学生感受小女孩的悲惨遭遇，培养学生的同情心。例如，在课文中，小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉，这是因为她在现实生活中非常寒冷，“她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”这里通过小女孩寒冷的现实与温暖的幻想对比，让我们深刻地感受到她的可怜。理解课文最后两个自然段的含义，体会作者的思想感情。例如，最后一段“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。这里小女孩带着微笑死去，这是一个难点内容，需要引导学生理解这是小女孩在幻想中得到了满足，同时也更深刻地反映出她在现实中的悲惨。1.朗读法-让学生通过反复朗读课文，感受课文的语言美，体会小女孩的情感。例如，在讲解小女孩擦燃火柴看到幻想的段落时，让学生先自由朗读，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后教师进行范读，引导学生读出小女孩对美好事物的向往之情。2.情境教学法-通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。如在讲解小女孩在寒冷的街头卖火柴的情景时，可以播放寒冷的风声和雪花飘落的声音，让学生闭上眼睛想象小女孩的处境，从而更深刻地体会她的悲惨。3.讨论法-组织学生对课文中的重点问题进行讨论，如“小女孩的命运为什么这么悲惨？”“我们应该如何对待像小女孩这样的弱势群体？等，培养学生的思维能力和合作交流能力。4.多媒体辅助教学法-运用多媒体展示与课文内容相关的图片、视频等资料，如小女孩生活的社会环境图片、动画版的课文故事等，帮助学生更好地理解课文内容。多媒体课件、学习单、字母卡片。1课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。-掌握课文中的生字词，如“乖巧、围裙、可怜”等。-理解课文内容，了解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻想。2.过程与方法目标-通过有感情地朗读课文，体会小女孩的悲惨命运。-引导学生展开想象，培养学生的想象能力和语言表达能力。-学习对比描写的方法，体会这种写作手法对表现主题的作用。3.情感态度与价值观目标-激发学生对小女孩的同情和对资本主义社会的憎恨。-培养学生的同情心和人道主义精神，珍惜现在的幸福生活。1.导入新课1.1教师通过讲述一个关于寒冷和饥饿的小故事，如“在一个寒冷的冬天，有一个小男孩，他没有家，没有衣服穿，也没有东西吃，他只能在街头流浪，冻得瑟瑟发抖。引出课文《卖火柴的小女孩》。1.2提问学生：“你们想知道这个小女孩的命运是怎样的吗？”激发学生的学习兴趣，然后板书课题。2.初读课文，整体感知2.1教师范读课文，要求学生认真听，注意生字词的读音和课文的节奏。2.2学生自由朗读课文，借助拼音读准生字词的读音，读通句子。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。2.3检查生字词的学习情况。-出示生字词卡片，如“乖巧、围裙、硬币、橱窗、饥饿等，指名学生认读，然后全班齐读。-对容易读错的字进行重点强调，如“乖”的读音是“guāi”，“裙”的读音是“qún。-让学生用生字词口头造句，以加深对生字词的理解。2.4学生再次朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。然后请学生回答，教师进行总结：课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。3.精读课文，深入理解3.1学习第1