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现在进行时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

现在进行时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

设计思路

本节课以译林版（三起）英语六年级下册中“现在进行时”的语法点为核心，结合学生的实际水平和学习需求，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动。通过生动的情景创设，引导学生感知、理解并运用现在进行时描述正在进行的动作。课程内容紧密联系课本，注重培养学生的语法运用能力和语言表达能力，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握并熟练运用现在进行时。

核心素养目标

1.语言能力：能够正确识别和使用现在进行时描述正在进行的动作，提高语法运用准确性和流利性。

2.文化意识：通过情境创设，了解现在进行时在不同语境中的应用，增强对英语国家文化习俗的理解。

3.思维品质：培养观察、分析和归纳语法规则的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过互动和实践，增强自主学习能力，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握现在进行时的基本结构，即“be+doing”形式。

②能够在真实语境中正确使用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

2.教学难点

①区分现在进行时与一般现在时的用法差异，避免混淆。

②在复杂语境中，正确运用现在进行时表达动作的持续性，例如与always、constantly等频度副词的搭配。

③在口语交流中，能够自然、流畅地运用现在进行时进行描述和交流，注意时态的转换和语气的把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备译林版（三起）英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的教学PPT、动作图片卡片、视频片段等，以辅助情境创设和语法点讲解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留足够空间进行小组互动和角色扮演。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首英文歌曲《Whatareyoudoing?》导入，让学生跟随音乐边唱边做动作，活跃课堂气氛。接着提问：“Whatareyoudoingnow?”引导学生用现在进行时回答，自然引入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解现在进行时的结构“be+doing”，通过例句展示现在进行时的用法，如：“Sheisreadingabook.”引导学生观察句子特点。

②通过图片和视频展示现在进行时在不同场景下的应用，如：一个人正在跑步、一个孩子在画画等，让学生模仿描述。

③对比现在进行时与一般现在时的用法，通过实例分析二者之间的区别，如：“Healwaysreadsbooks.”与“Heisreadingabooknow.”

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①角色扮演：学生分成小组，每组选择一个场景，如：图书馆、操场、家里等，用现在进行时描述小组成员正在进行的动作。

②猜测游戏：教师展示一张图片，学生猜测并描述图片中的人正在做什么，如：“Isheplayingfootball?”

③小组竞赛：教师出示一些动词卡片，学生分组抢答，用现在进行时造句，如：“Weareplayingbasketball.”

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①讨论现在进行时在实际生活中的应用，举例回答如下：

-A:Whatareyoudoingnow?

-B:Iamcookingdinner.

②讨论如何区分现在进行时与一般现在时，举例回答如下：

-A:Whydoweuseisreadinginsteadofreads?

-B:Becauseisreadingtellsusthattheactionishappeningrightnow.

③讨论现在进行时的语法规则，举例回答如下：

-A:Canweuseiseatingwiththewordalways?

-B:No,wecannot.Alwaysisusedwiththesimplepresenttense,notthepresentcontinuoustense.

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的现在进行时的结构、用法和语法规则，通过提问检查学生的掌握情况。同时，总结学生在实践活动中出现的常见错误，给予纠正和指导。最后，布置课后作业，要求学生运用现在进行时写一篇小短文，描述自