(教学设计)第1章 第1节 静电现象2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(粤教版2019).docx

(教学设计)第1章第1节静电现象2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(粤教版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《静电现象》，选自2023-2024学年新教材高中物理必修第三册（粤教版2019）第1章第1节。本节课主要介绍静电现象的基本概念、静电产生的原因、静电的防止与应用等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的电学基础知识相关，如电荷、电场等概念。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解静电现象，从而加深对电学知识的理解。教材列举了静电现象的实例，如摩擦起电、静电吸附等，这些实例与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。具体包括：

1.物理观念：通过静电现象的学习，帮助学生建立电荷守恒、电场强度等基本物理观念。

2.科学思维：引导学生运用科学推理和模型构建的方法，分析静电现象的产生和作用。

3.科学探究：鼓励学生通过观察、实验和推理，探究静电现象的规律，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-静电现象的产生：理解不同物质之间的电子转移，导致正负电荷的产生，如摩擦起电的实例。

-静电力的计算：掌握库仑定律，能够计算点电荷之间的静电力，例如两个等量异种电荷之间的相互作用力。

-静电的防止与应用：了解静电在生活中和工业中的具体应用，如静电除尘，以及如何防止静电带来的危害，比如在电子设备中的防静电措施。

2.教学难点

-静电场的概念：理解电场是电荷周围空间的一种状态，它能够对放入其中的电荷产生力的作用，学生可能难以形象化电场的存在。

-静电力的方向判断：学生在判断静电力方向时可能会混淆，如何根据电荷的符号和位置关系确定静电力的方向是一个难点，例如判断两个同性电荷之间的静电力方向。

-静电平衡条件的应用：理解在静电平衡状态下，导体内部的电场强度为零，以及导体表面电荷分布的特点，学生在应用这一条件解决问题时可能会感到困难，如计算导体表面的电荷密度。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解静电现象的基本概念和原理，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：引导学生就静电现象的实际应用和防止措施展开讨论，增强学生的理解和应用能力。

-实验法：通过演示静电实验，如摩擦起电和静电吸附实验，让学生直观感受静电现象。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示静电现象的动画和实例，增强视觉效果。

-教学软件：利用物理模拟软件，让学生互动操作，观察静电场的变化。

-网络资源：提供在线实验和案例分析，拓展学生的学习资源和视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对静电现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过静电现象吗？它给我们的生活带来了哪些影响？”

-展示一些关于静电现象的图片，如静电吸附的小球、静电放电的火花等，让学生初步感受静电的魅力。

-简短介绍静电现象的基本概念，如电荷、电场、静电平衡等，为接下来的学习打下基础。

2.静电现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解静电现象的基本概念、产生原因和影响因素。

过程：

-讲解静电现象的定义，包括电荷的产生、电场的概念和静电力的计算。

-详细介绍静电现象的产生原因，如摩擦起电、感应起电等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如摩擦起电的实验现象，让学生更好地理解静电现象的实际应用或作用。

3.静电现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解静电现象的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的静电现象案例进行分析，如静电除尘、静电喷涂等。

-详细介绍每个案例的背景、操作原理和实际效果，让学生全面了解静电现象的多样性和应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或工业生产的影响，以及如何应用静电现象解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论静电现象的潜在危害及其预防措施，并提出创新性的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与静电现象相关的应用场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中静电现象的作用、可能的问题以及解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对静电现象的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景的描述、静电现象的作用、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。