看图说话识字课程设计.docx

看图说话识字课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够认识并掌握本章节的10个生字，理解字义并能正确运用。

2.学生能够通过图片识别并说出与课本内容相关的词语和句子。

3.学生能够理解并运用本章节所学的词汇和句子进行简单的看图说话。

技能目标：

1.学生能够运用观察力和想象力，观察图片细节，进行合理联想和表达。

2.学生能够运用所学词汇和句子，组织语言进行清晰、连贯的口头表达。

3.学生能够通过小组合作，进行有效的交流与分享，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对汉字产生兴趣，培养主动学习和探索的良好习惯。

2.学生在观察图片和表达过程中，培养耐心、细心和自信的品质。

3.学生通过课程学习，增强对中华文化的了解和热爱，培养民族自豪感。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程以识字教学为基础，结合看图说话的形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的观察、想象和表达能力。课程目标具体、可衡量，有助于教师进行教学设计和评估，确保学生在知识、技能和情感态度价值观方面的全面发展。

二、教学内容

本章节教学内容围绕课程目标，结合课本第二章“有趣的汉字”内容进行选择和组织。具体教学内容如下：

1.生字学习：选择课本中的10个重点生字，包括“人、口、手、心、日、月、水、火、土、木”，通过讲解字义、组词、造句等形式，帮助学生掌握生字。

2.看图说话：挑选与生字相关的图片，引导学生观察图片细节，进行看图说话练习。内容包括人物、动物、景物等，让学生运用所学词汇和句子进行表达。

3.小组合作：将学生分为若干小组，每组挑选一张图片，进行观察和讨论，共同完成一个看图说话的故事。培养学生团队协作能力和口语表达能力。

4.课本阅读：指导学生阅读课本中与本章节相关的文章，提高学生对汉字的认识，拓展词汇量。

5.课后作业：布置与本章节相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学内容安排和进度如下：

1.生字学习（2课时）：第一课时学习5个生字，第二课时学习剩余5个生字。

2.看图说话（2课时）：第一课时进行图片观察和讨论，第二课时进行看图说话练习。

3.小组合作（1课时）：小组合作完成一个看图说话的故事。

4.课本阅读（1课时）：阅读课本相关文章，进行词汇拓展。

5.课后作业（1课时）：完成课后作业，巩固所学知识。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在生字学习阶段，采用讲授法向学生讲解字义、组词和造句。通过生动的例子和实际运用，使学生更好地理解生字的意义和用法。

2.演示法：通过实物、图片或多媒体展示，让学生直观地感受生字的形态和内涵，增强记忆。同时，结合课本中的插图，引导学生观察细节，培养观察力。

3.讨论法：在看图说话环节，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。教师引导学生从不同角度观察图片，提高学生的想象力和表达能力。

4.案例分析法：挑选具有代表性的看图说话案例，组织学生进行分析和讨论。通过对比、总结，让学生掌握看图说话的技巧和方法。

5.小组合作法：在小组合作环节，学生分组进行讨论、交流和分享。教师指导学生分工合作，共同完成一个看图说话的故事。此方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.实践法：布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际中。通过完成课后作业，巩固所学词汇和句子，提高学生的自主学习能力。

7.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在情境中运用所学词汇和句子进行表达。例如，模拟生活中的场景，让学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。

8.激励法：在教学过程中，教师及时给予学生表扬和鼓励，增强学生的自信心。对学生的进步和优点给予充分肯定，激发学生的学习兴趣。

9.互动式教学法：教师在课堂上与学生进行互动，提问、解答疑问，引导学生积极参与课堂活动。通过互动，提高学生的思维活跃度和注意力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、积极性、合作精神等方面。教师通过观察、记录学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价。

2.作业评估：占总评的20%。针对课后作业，评估学生在规定时间内完成作业的情况，以及作业的准确性、规范性和创意性。教师应及时批改作业，给予反馈和指导。

3.过程性评估：占总评的20%。在看图说话、小组合作等环节，对学生的观察力、想象力、表达力和团队协作能力进行评估。教师可设计评估表格，对学生在各个环节的表现进行量化评价。

4.期末考试：占总评的30%。考试内容涵盖本章节所学词汇、句子、看图说话技巧等。考试形式包括笔试和口试，全面考察学生的知识掌握和运用能力。