课程主题儿童自我保护及应对人类行为与社会环境课程.pptx

人类行为与社会环境课程现代殡葬技术与管理专业群教学资源库主讲人：吴丽月 课程主题：儿童自我保护及应对

一、高危因素社会体系社区家长儿童

一、高危因素来自儿童个人的高危因素儿童年龄小受虐经历易受忽视残障

一、高危因素来自照顾者的高危因素照顾者受虐经历缺乏应对能力特殊家庭背景社会压力不良的家庭成员关系错误的认知和行为

一、高危因素来自社区和社会的高危因素社区环境混乱监管儿童过低高危群体集中地点儿童监管高或低的环境服务不健全社会不利于儿保的社会观念法律和管理体系不完善

二、儿童不同阶段常见风险及自我保护0-1岁风险：婴儿完全依靠父母/家庭。即使短时间内基本需求（例如食物）得不到满足都可能非常危险。父母需要帮助和支持来应对照顾年幼孩子产生的压力。婴儿可能会遭遇身体暴力的风险，例如摇晃，尤其在父母感到挫败的时候。暴力的程度不同，从受伤到死亡均有可能。长期影响对年幼的儿童可以是毁灭性的。保护：不存在——然而从这一年龄开始，婴儿开始同重要的成年人建立关系。从这些关系中感受到照顾者的价值和重要性。这对建立未来参与的基础非常重要。

二、儿童不同阶段常见风险及自我保护1-3岁风险：儿童更容易出现事故。日常物品（特别是家庭用品）成为危险的源泉（例如，做饭的火、小刀等）。儿童在父母的帮助下开始理解有关安全的简单的事情，例如，远离做饭的火等。儿童依然高度依赖父母和家庭来满足需求、寻求保护。儿童与父母/照顾者的关系对儿童培养自我价值感、自尊心和对他人的信任感至关重要。如果未能满足，那么可能影响儿童未来的生活能力，并影响同他人的关系。保护：儿童开始学习有限但实际的技巧，让自己远离日常生活中的危险。学习安全技巧能够帮助儿童掌握控制、延迟行为的能力——这是学习管理风险的一个重要切入点。

二、儿童不同阶段常见风险及自我保护3-6岁风险：儿童通常复制、模仿周围成年人的行为。儿童会接触更多的成年人?，父母和照顾者有时会忘记儿童仍然需要监管，忽视了儿童对安全的需求。儿童会被要求或是被期望承担大量的责任，例如独自去其它地方，或是做家务、照顾年幼的兄弟姐妹。保护：在这一阶段可以学习基本的安全和保护技巧（例如在同成年人分开的情况下，知道名字、地址和可以去的安全的地方），帮助儿童开始识别危险的情况。语言技能在这一阶段继续发展。帮助儿童掌握有关身体和感情的词汇，能够为其自我保护技能的培养打基础。

二、儿童不同阶段常见风险及自我保护6-10岁风险：儿童离进入到更大的环境——小学?。儿童面临来自陌生人的潜在危险，同伴变得极为重要。保护：儿童有能力表达自己的遭遇以及参与到自我保护/发展安全技能的活动中来?。儿童通过识别有风险的其他儿童并帮助他们获取支持，开始参与自我保护和保护同伴的行动。

二、儿童不同阶段常见风险及自我保护11-15岁风险：儿童通常变得更加独立，经常会有同家人分开的（或是家人不知道）的生活。?儿童也会被看做是成年人，承担成年人的责任。随着儿童身体的成熟，他们可能面临性虐待和性剥削的风险，尤其是女童。儿童开始使用科技产品，而这些科技产品容易让他们在虚拟世界中遭受暴力。保护：儿童能力的大幅提升，他们有巨大的潜力参与到保护自己和其他儿童的活动当中。通过同伴教育、宣传权利信息以及共同设计应对危险的方法来实现。

二、儿童不同阶段常见风险及参与自我保护16-18岁风险：儿童几乎已经是成年人了，而且在很多情况下，家人和社区也将他们当成年人对待。由于他们已经完全成长了，有时成年人会忘记他们仍然是儿童。这意味着实际上儿童被迫独自处理一些情况。保护：这个年龄段的儿童能够充分地参与到自我保护和保护他人当中，例如同伴支持项目、倡导、建立项目以及为自己的选择和决定承担更大的责任。

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