识字1天地人 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

识字1天地人教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《识字1天地人》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文一年级上册，统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《识字1天地人》，使学生能够正确认读“天”、“地”、“人”三个生字，并能将这些字运用到简单的句子中，培养学生的识字能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察图片、讨论交流，引导学生理解“天”、“地”、“人”三个字的含义，培养学生的观察力、思考力和想象力。

3.文化传承与理解：让学生了解“天地人”三字所蕴含的中华优秀传统文化元素，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在入学前已经通过日常生活接触了一定的汉字，对简单的汉字有一定的认识。

-学生可能已经学习过一些基本的汉字书写规则和发音方法。

-学生对“天”、“地”、“人”这些概念有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习汉字有较高的兴趣。

-学生具备初步的观察、记忆和模仿能力，能够通过图片和实物来辅助学习。

-学生可能偏好互动性强、游戏化的学习方式，喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在书写汉字时遇到困难，特别是对笔画的顺序和结构把握不准。

-对于抽象概念的理解，如“天”、“地”等，学生可能难以用语言表达清楚。

-学生可能在记忆汉字时感到困难，需要通过多种方式加强记忆。

-部分学生可能由于语言发展水平不同，对汉字的发音和认读存在障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年语文一年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备“天”、“地”、“人”三个字的图片，以及相关的生活场景图片，用于辅助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：制作PPT，包含生字的标准读音、书写演示和相关文化背景介绍。

4.教室布置：将教室分为学习小组区域，每组配备写字板和笔墨，方便学生练习书写。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《识字1天地人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道‘天’‘地’‘人’这三个字分别代表什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示天空、大地和人物的相关图片，让学生初步感受这些字所代表的事物。

-简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.识字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“天”、“地”、“人”三个字的基本含义，包括它们在句子中的作用。

-详细介绍每个字的笔画顺序和书写规则，使用PPT展示书写演示。

-通过实例演示，让学生更好地理解汉字的实际应用和书写方法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

-选择几个包含“天”、“地”、“人”三个字的句子进行分析。

-详细介绍每个句子的背景、含义和语境，让学生全面了解汉字的运用。

-引导学生思考这些字在实际生活中如何运用，以及如何通过组合这些字来表达不同的意思。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用这三个字创造新的句子，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“天”、“地”、“人”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的句子创作、字的组合和意义表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的句子创作和字的组合。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的“天”、“地”、“人”三个字的基本含义和书写方法。

-强调汉字在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

-布置课后作业：让学生用“天”、“地”、“人”三个字各写一个句子，并解释句子的含义。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够正确认读并书写“天”、“地”、“人