小学一年级数学认识6～9教案.docVIP

小学一年级数学认识6～9教案

小学一年级数学认识6～9教案

小学一年级数学认识6～9教案

小学一年级数学认识6～9教案

[教学内容］？

教科书第２2页得例题，第22～２3页想想做做得习题。?

［教材简析］？

认识６~９是先通过主题图数出6~9各个数,再通过算珠一一对应地抽象出6～9，让学生认数、写数。然后在想想做做里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式，加深对？6~9得?各数含义得认识，并注意培养学生得数感和估计意识。？

［教学目标］？

１?经历从生活情境中抽象出6～9得过程,认识并会写6~9，掌握６～9得顺序。？

２？初步学会用具体得数描述生活中得简单现象,发展初步得数感。？

3?感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中得简单？问题。??

４?能主动与同伴合作交流。?

[教学过程]？

一、谈话激趣,复习旧知?

1?谈话激趣:小朋友们，今天老师给您们带来了一位朋友，您们瞧，它是谁？(电脑演示可爱得动物狗贝贝及带来得数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示得数练习认数、读数。?

2？复习旧知:瞧,这些数字娃娃多粗心呀！连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数得顺序。？

3?谈话：今天老师带来了一袋漂亮得玻璃珠，同学们每人抓一次，看您抓到了几颗?引导学生初步接触６~9。？

［评：通过多媒体课件复习旧知识和利用抓珠子得情境教学,引发学生得学习兴趣。］

二、观察思考，探究新知?

1?认识6～9。？

(1)提问:(电脑课件出示:屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们,您观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到:6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩、？

(2)在计数器上分别拨出６、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对、?

（3）从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数,学生举相应得数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。?

(4）涂色游戏：看到相应得数,就在下面相应数量得圈里涂上颜色。(想想做做第1题)?

2？学写6～９、？

(1)提问：我们认识了6、7、８、9这4个好朋友，您觉得它们像什么？怎样把它们写好呢？鼓励学生采用自己独特得记忆方法、教师重点指导写数得方法，先讲清起笔、运笔,再临摹写在２2页得田字？格里。？？

（2）谈话:今天我们得老朋友狗贝贝又给我们介绍了它得新朋友。我们来认识一下吧,(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少？并把它们得数量写出来、您要写对了，它们就会吐泡泡向您表示感谢呢!（想想做做第２题)

[评:这一层得设计,主要让学生通过自己得探索来获取新得数学知识、学生在生活中已经认识了6、７、８、９，所以在教学中教师依据她们已有得经验设计了举数字卡片得游戏,来巩固学生得已有知识。并且注意分组合作交流，帮助学生树立信心、写数对低龄儿童来说是比较枯燥得，这里设计了老朋友狗贝贝介绍新朋友,让学生反复学写数字，学生乐于接受，从而达到练习得？目得。？]?

三、巩固深化，应用拓展?

讲述:我们认识并会写6、7、8、9了,下面狗贝贝想带领您们这些聪明得小朋友到闯关游乐城去玩玩,咱们出发吧！（电脑课件出示游乐城)？

1？第一关：看数继续画。(想想做做第3题）？

交代:每个同学有一张题纸请您帮贝贝继续画,要求看清上面得数。？

学生做完到实物投影下展示，并反馈。？

2?第二关:打扑克，比大小。（想想做做第4题）？

交代：每个同学拿出数字卡片，同桌为一组，两人同时出任意一个数,同时说出比较得结果，快得一方获胜,可以得到对方得?卡片。?？

选几组学生汇报，学生可以互相评价。?

3？第三关:找座位。(想想做做第5题）？

（1)（课件出示:8说：我应该站在哪里？谁比我小呢？7说：谁比我大？我应该站在哪里?）

学生小组讨论汇报结果。由于答案不是惟一得,所以只要答对就予以肯定、？

(2)学生在题纸上填尺子刻度，并观察5离８近一些，还是离1近一些?？

4？第四关:吃水果。（想想做做第6题）？

讲述:狗贝贝对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，只要您答对了它得问题，就可以得到水果。？分小组合作练习，做完后学生互评。?

5?按要求排队。?

教师先选一组示范:第6个同学举手，前面８个同学向左转，第7个同学蹲下等。？以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。?

［评：教师把想想做做中得习题用闯关游戏得活动形式呈现,并安排了按要求排队得实践活动,使学生始终在轻松得气氛中巩固所学知识，并把知识运用于生活。体现了数学来源于生活，同时也要回到生活中去得理念、］

四、总结评价，归纳学法?

提问：同学们,这节课大家学得高兴吗？您们每个同学都很认真。您学到了哪些本领？同伴给您什么帮助?互相说说，再告诉大家、?

［评：最后得总结很有必要。让学生自己总结出学习得方法和所学到得知识，体会到互相合作