基因控制生物的性状课件人教版初中生物八年级下册.pptxVIP

八年级下册生物学(人教版)

第二章生物的遗传和变异

第一节基因控制生物的性状

遗传和变异的概念

Theconceptofheredityandvariation

性状和相对性状

Traitandrelativetrait

基因控制生物的性状

Genescontrolbiologicaltraits

目录

Contents

01

02

03

遗传和变异的概念

Theconceptofheredityandvariation

PART

知识点一

01

知识点一遗传和变异的概念

遗传

指亲代与子代间的相似性_

子代个体之间的相似性不属于遗传

变异

指亲代与子代之间、子代个体之间的差异_

思考：遗传和变异现象能不能出现在同一生物体上?能

练一练：判断下列现象属于遗传还是变异?

图1:同一株牵牛花颜色各不相同。变异

图2:同一种菊花的花瓣形状都相似。遗传

图3:通过分裂产生的新细菌形态结构与母体相似。遗传

图4:新冠病毒产生不同变异株。变异

图5:大熊猫生出的是大熊猫幼崽，而不是小熊猫。遗传

图6:母女从长相上看既相似又有不同。

遗传和变异

结论：遗传和变异在生物界普遍存在!

1、同一株牵牛花颜色各不相同。

2、同一种菊花的花瓣形状都相似。

3、通过分裂产生的新细菌形态结构与母体相似。

4、新冠病毒产生不同变异株。

5、大熊猫生出的是大熊猫幼崽，而不是小熊猫。

6、母女从长相上看既相似又有不同。

我们对遗传和变异的认识，最初是从性状(trait)开始的!

都属于性状

性状和相对性状

Traitandrelativetrait

PART

知识点二

02

鸭子

讨论：1、上述特征都属于鸭子的性状，你还能举例有关鸭子的哪些性状?

2、试着概括什么是生物的性状。

身体呈流线型

趾间有蹼

嘴扁腿短

消化代谢旺盛

善于游泳杂食性

小游戏：我说你猜

知识点二性状和相对性状的概念

任何生物体都有许许多多的性状。有的是形态结构特征、有的是生理特性、有的是行为方式。

可见，性状就是生物体形态结构、生理、行为等特征的统称。

形态结构特征

果实的颜色、叶片的形状、鸟有喙无齿等

生理特性

人的血型、植物的抗病性、果实的味道等

行为方式

燕子筑巢、蜘蛛织网

惯用右手等

思考：所有的性状都能被看见吗?

色盲色弱测试熊猫爱吃竹子

属于生理特征方面属于行为方式方面

狼的牙齿

狼的牙齿分化

属于形态结构方面

练一练：说说下列三种性状分别属于哪个方面?

犬齿

白齿

门齿

白齿

[举例]

1号鸭子的体色是花色

2号鸭子的体色是白色

讨论：什么是相对性状?

它们有何不同?

一对相对性状

鸭子的花色和白色

火龙果的

红果和黄果

同种生物的同一性状常

常有不同的表现形式，如鸭

子体毛的花色与白色，人的

单眼皮和双眼皮等。

遗传学家把同种生物同

一性状的不同表现形式称为

相对性状。“两同一不同”

知识点二性状和相对性状的概念

人的卷发和直发

小组讨论

说出课本“观察与思考”中图片里出现的性状和相对性状：

[举例]

性状：圆粒、皱粒(果实的饱满度)相对性状：豌豆的圆粒和皱粒

思考：生物的不同性状是由什么决定的?

性状：

相对性状：

基因控制生物的性状

Genescontrolbiologicaltraits

PART知识点三

03

知识点三基因控制生物的性状

阅读课本第27页的“资料分析”,了解转基因超级鼠的培育过程：

显微注射器

大鼠生长激素基因

固定细胞的吸管

核未融合的受精卵

将受精卵注入输卵管

生出的幼鼠

知识点三基因控制生物的性状

根据“转基因超级鼠”的实验，可知：

(1)在这项研究中，被研究的性状是__老鼠的个体大小，控制这个性状的基因是生长激素基因

(2)在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注入的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射大鼠生长激素的受精卵，这样做的目的是为了形成对照。

(3)转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系_基因控制生物的性状___。

(4)由此可推论，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是基因?基因

思考：生物的性状仅靠基因的控制吗?

知识点三基因控制生物的性状

思考1:为什么同一个萝卜地上和地下部分的颜色不一样?

因为所处环境不同。植物体内叶绿素的形成与光有关，萝卜地上部分有阳光照射，故呈绿色；萝卜地下部分无光，故呈白色。

思考2:这个现象告诉我们，生物体性状的表现还受什么影响?

生物体性状的表现还受环境的影响

遗传：亲子间的相似性

变异：亲子间及子代个体之间的差异