抗疫口才班课程设计.docx

抗疫口才班课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解抗疫相关知识，掌握基本的防疫措施和健康理念。

2.学生能了解口才表达的基本技巧，结合抗疫主题进行语言组织。

3.学生掌握如何在演讲中运用事实、数据和实例来支持观点。

技能目标：

1.学生能够运用所学的口才技巧，清晰、有逻辑地表达自己的抗疫观点。

2.学生能在小组讨论中积极参与，有效沟通，展示团队合作精神。

3.学生通过参与课堂活动，提高自己的说服力和演讲能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对抗疫英雄事迹产生敬意，培养社会责任感和家国情怀。

2.学生通过演讲，传播抗疫正能量，增强自信心和自我表达能力。

3.学生在课程学习中，树立正确的价值观，关注社会热点，关爱他人。

课程性质：本课程为抗疫主题的口才培训课程，结合学科知识，以提高学生的口才表达能力和抗疫意识为目标。

学生特点：学生处于青少年阶段，思维活跃，具有强烈的表达欲望，对热点话题感兴趣。

教学要求：课程注重实践与理论相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性，培养其口才表达能力和抗疫意识。通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自身综合素质。

二、教学内容

1.抗疫知识普及：介绍新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等，结合教材相关章节，让学生了解抗疫重要性。

教材章节：《健康与生活》第3章“病毒与防疫”

2.口才表达技巧：讲解演讲的基本技巧，如语言组织、声音调节、肢体语言等，帮助学生提高口才表达能力。

教材章节：《口语交际》第2章“演讲技巧”

3.抗疫主题演讲：指导学生如何结合抗疫主题进行演讲，包括演讲稿撰写、演讲结构设计等。

教材章节：《口语交际》第4章“演讲稿的撰写与演讲技巧”

4.演讲实践与评价：组织学生进行抗疫主题演讲实践，互评互鉴，提高演讲能力。

教材章节：《口语交际》第6章“演讲实践与评价”

5.抗疫英雄事迹分享：让学生了解抗疫过程中的英雄事迹，培养社会责任感和家国情怀。

教材章节：《道德与法治》第5章“社会责任与公民道德”

6.小组讨论与展示：分组讨论抗疫主题，培养学生团队合作精神，提高沟通能力。

教材章节：《团队合作》第2章“小组讨论与展示”

教学内容安排和进度：共6课时，每课时40分钟。

1.抗疫知识普及（1课时）

2.口才表达技巧（1课时）

3.抗疫主题演讲（2课时）

4.演讲实践与评价（1课时）

5.抗疫英雄事迹分享（1课时）

三、教学方法

1.讲授法：通过教师对抗疫知识、口才表达技巧的讲解，为学生提供系统的理论知识，奠定基础。

-结合教材内容，以生动的案例和事实阐述抗疫知识，增强学生的认知。

-通过讲解优秀演讲案例，分析演讲技巧，帮助学生理解并掌握表达方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕抗疫主题展开思考，激发学生的思维活力和表达欲望。

-引导学生就抗疫过程中的热点问题进行深入探讨，培养批判性思维。

-组织小组内部分享，促进学生之间的交流与合作，提高沟通能力。

3.案例分析法：挑选抗疫过程中的典型事迹和演讲案例，引导学生分析、学习，从中汲取经验。

-分析抗疫英雄事迹，让学生感受榜样的力量，培养社会责任感和家国情怀。

-通过对优秀演讲案例的分析，使学生了解演讲技巧在实际中的应用。

4.实践法：组织学生进行抗疫主题演讲实践，将所学知识运用到实际中，提高口才表达能力。

-安排学生撰写演讲稿，锻炼学生的写作能力。

-让学生上台演讲，锻炼胆量，提高表达能力和应变能力。

5.互动评价法：鼓励学生相互评价、互提建议，以促进学生自我反思和改进。

-组织学生进行演讲展示，邀请其他同学进行评价，提高学生的审美和评价能力。

-教师总结评价，针对学生的优点和不足给予指导，帮助学生提高。

6.情境教学法：创设抗疫情境，让学生在特定情境中学习、体验，增强教学效果。

-通过角色扮演、模拟演讲等方式，让学生置身于抗疫现场，感受抗疫氛围。

-利用多媒体手段，展示抗疫图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及对抗疫知识、口才技巧的理解和应用。

-课堂问答：通过提问，了解学生对抗疫知识的掌握情况，评估其思维敏捷性和理解力。

-小组讨论：评估学生在团队中的参与度、沟通能力和团队合作精神。

-课堂练习：观察学生在演讲练习中的表现，评估其口才表达能力和进步空间。

2.作业评估：通过布置与抗疫主题相关的作业，如演讲稿撰写、课后调研等，评估学生的自学能力和实践能力。

-演讲稿：评估学生的写作能力、逻辑思维和演讲内容的设计。

-调研报告：评估学生对社会热点的关注程度、信息收集整理能力及分析问题的能力。

3.考试评估：设计期中和期末考试，