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附件2:
沈阳职业技术学院
工业机器人技术专业
2024级人才培养方案
电气工程学院工业机器人技术教研室
2023年4月
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目录
TOC\o1-3\h\z\u第一部分基本规范 1
1.专业名称及代码 1
2.入学要求 1
3.修业年限 1
第二部分专业人才需求分析 1
1.行业背景分析 1
2.专业人才需求分析 1
第三部分培养目标和职业面向 1
1.职业面向 1
2.岗位能力分析 2
3.职业类证书 2
4.培养目标 3
5.培养规格 3
6.专业人才培养模式 4
第四部分课程体系 4
1.课程体系结构 4
2.教学进程表 4
3.专业教学计划 6
4.学时汇总及分配比例表 9
5.专业核心课程基本要求 9
6.“X”课程信息统计表 11
第五部分实施保障 12
1.师资队伍 12
2.教学设施 12
3.教学资源 12
4.教学方法 13
5.学习评价 13
6.质量管理 13
第六部分毕业要求 13
附录:课程标准 14
工业机器人技术专业人才培养方案
第一部分基本规范
1.专业名称及代码
专业名称:工业机器人技术
专业代码:460305
2.入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
3.修业年限
采用学年学分制,基本学制三年,修业最高年限为六年。
第二部分专业人才需求分析
1.行业背景分析
工业机器人作为先进制造业中不可替代的重要装备和手段,已成为衡量一个国家制造业水平和科技水平的重要标志。我国高度重视机器人科技和产业的发展,机器人市场规模持续快速增长,机器人企业逐步发展壮大,已经初步形成完整的机器人产业链,同时“机器人+”应用不断拓展深入,产业整体呈现欣欣向荣的良好发展态势。
2.专业人才需求分析
从国家相关调研数据来看,机器人产业作为高端智能制造的代表,工业机器人项目的增长速度与人才的持续需求存在较大缺口,产业的发展急需大量高素质高级技能型专门人才,人才短缺已经成为产业发展的瓶颈。在市场需求和政策推动的双重主导下,中国将成为全球最大的机器人市场,近年来也是工业机器人增长最快的国家之一。根据辽宁省人力资源和社会保障局的调研数据,工业机器人相关就业岗位的人员学历分布44.4%为专科学历,45%为大专及以下学历,只有1.48%为本科及研究生学历,由此工业机器人行业对该专业人才需求大量集中在高职院校毕业生。
第三部分培养目标和职业面向
1.职业面向
主要职业类别:参照现行的《国家职业分类大典》
主要岗位类别:根据行业企业调研,明确主要岗位类别(或技术领域)
所属专业大类(代码)
所属专业类
(代码)
对应
行业
(代码)
主要职业类别
(代码)
主要岗位类别(或技术领域)
职业技能等级证书举例
装备制造大类
(46)
自动化类
(4603)
通用设备制造业(34);
专用设备制造业(35)
工业机器人系统操作员(6-30-99-00);
工业机器人系统运维员(6-31-01-10);
自动控制工程技术人员(2-02-07-07)
工业机器人工作站操作员;
工业机器人维护调试工程师;
自动化控制系统安装调试;
技术支持。
中级工业机器人装调职业技能等级证书
2.岗位能力分析
表3-1工业机器人技术专业岗位能力分析表
序号
岗位名称
岗位类别
岗位描述
职业能力要求
初始岗位
发展岗位
1
工业机器人工作站操作员
?(勾选)
□(勾选)
熟悉机器人操作站的作业安排和指导,按照工艺文件要求操作智能设备
使用示教器、操作面板等人机交互设备及相关机械工具,对工业机器人、工业机器人工作站或系统进行装配、编程、调试、工业参数更改、工装夹具更换及其他辅佐作业。
2
工业机器人维护调试工程师
□(勾选)
?(勾选)
指导和检查工业机器人及关联产品的外部控制和内部系统调试,包括布线、安装、维护、调试等,以及机器人的清理、维护、翻新等相关工作。
能够使用工具、量具、检测仪器及设备,对工业机器人、工业机器人工作站或系统进行数据采集、状态检测、故障分析与诊断、维修维护、调试、及预防性维护与保养作业;能够读懂电气产品原理图、接线图;能够识别空气开关等常见电气器件的选型;会使用工业机器人装调工具;对应急故障能够即使处理。
3
技术支持
□(勾选)
?(勾选)
依据现场条件及客户要求进行产品营销、售后服务、技术改造、培训及编制工艺文件
能够掌握市场上常见工业机器人(库卡、ABB等)的性能特点和技术指标;能够熟练操作产
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