人教版小学数学教案1-6年级教案：第7课时 解决问题 (1).pdfVIP

第1单元小数乘法

第7课时解决问题(1)

【教学内容】教材P15例8。

【教学目标】

1.能正确运用估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本

步骤。

2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据

实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。

3.让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生

学好数学的信心。

【重点难点】

重点：正确运用估算解决简单的实际问题。

难点：根据实际问题和数据选择适当地估算策略。

【教学过程】

一、情境导入

小东是个“小书迷”，昨天去逛书店，看

中了三本故事书，回家向妈妈要钱买书。妈妈

给了他100元，小东拿到钱后犹豫不决，因为

他忘记三本书的具体价格，只记得其中两本要

三十几元，一本十几元，不知道这些钱够不够买。

师：你们觉得100元够买这三本书吗？

【学情预设】学生能想到用估算进行解决。

师：刚才同学们运用估算的方法解决了这个问题，非常棒！在小数的

实际应用中也会遇到类似问题，今天这节课我们就来学习相关内容。

（板书课题：解决问题）

二、探究新知

课件出示教材P15例8。

1.阅读与理解。

师：请同学们自主阅读问题情境，然后说一说自己的发现。

【学情预设】妈妈带了100元买了2袋大米和0.8kg肉，每袋大米

30.6元，每千克肉26.5元。还想买一盒鸡蛋，鸡蛋有10元一盒的

和20元一盒的，问剩下的钱够不够。

师：很好！为了更清晰地呈现，怎样整理这些信息和数据呢？

课件出示：

2.分析与解答。

（1）自主尝试。

师：同学们能将上表中的空格填写完整吗？

生独立计算，并填写教材P15表格，解答完之后想一想还有没有其他

方法。

（2）交流分析。

小组交流，指名汇报。

【学情预设】预设1：用计算器计算。

2袋大米的价钱：30.6×261.2（元）

0.8kg肉的价钱：26.5×0.821.2（元）

剩下的钱：100－61.2－21.217.6（元）

20＞17.6＞10，所以够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。

预设2：估算。

解决问题一：1袋大米不到31元，2袋大米不到62元；肉的价钱不

到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+1099（元），所

以用剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋。

解决问题二：1袋大米超过30元，2袋大米超过60元；lkg肉超过

25元，0.8kg肉也就超过25×0.820（元）。如果再买20元一盒的

鸡蛋，总共就超过了60+20+20100(元)，所以剩下的钱不够买一盒

20元的鸡蛋。

3.回顾与反思。

师：比较估算的两种方法，有什么不同？

【学情预设】第一种方法是通过估大判断“够”，第二种方法是通过

估小判断“不够”。

师小结：“估大”、“估小”我们要具体情况具体分析，选择合适的估

算方法解决问题。

三、巩固运用

1．教材“练习四”的第2题。

2．教材“练习四”的第3题。

3．教材“练习四”的第4题。

4．教材“练习四”的第5题。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

解决问题（1）

【教学反思】

在本节课的教学中，我努力给学生营造良好的学习氛围，鼓励学

生进行交流，引导学生一起去探索、去体验，学生在课堂中将学习活

动看作是自己主动参与、自我发展的活动，实现了师生之间、生生之

间的相互促进。