第七章第四节创新实验：葡萄糖银镜反应实验的改进设计 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

第七章第四节创新实验：葡萄糖银镜反应实验的改进设计教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七章第四节创新实验：葡萄糖银镜反应实验的改进设计教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教学内容

教材章节：2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册第七章第四节

内容列举：本节课主要围绕“葡萄糖银镜反应实验的改进设计”进行教学。具体内容包括：

1.葡萄糖银镜反应的原理及反应条件。

2.传统银镜反应实验的不足之处。

3.改进后的实验设计，包括实验材料、实验步骤和实验注意事项。

4.改进实验的优势及在化学研究中的应用。

5.学生分组进行改进实验，观察实验现象并记录结果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过设计并实施葡萄糖银镜反应的改进实验，培养学生的实验操作能力和创新思维。

2.科学态度与社会责任：引导学生认识化学实验的严谨性和安全性，培养其对科学的敬畏之心和对社会责任的担当。

3.实证意识与模型认知：通过对比传统与改进实验结果，提升学生基于实验数据进行分析和推理的能力，发展其模型认知思维。

4.科学思维与问题解决：培养学生面对问题时，能够运用科学思维进行有效解决，提高其解决复杂化学问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.葡萄糖银镜反应的原理和条件。

2.改进实验的设计思路和操作步骤。

难点：

1.对传统银镜反应实验不足之处的理解。

2.改进实验中的细节操作和结果分析。

解决办法：

1.通过多媒体展示葡萄糖银镜反应的原理动画，帮助学生形象理解反应机制。

2.以案例形式介绍传统实验的局限性，引发学生思考，进而导入改进实验的设计思路。

3.在实验操作前，详细讲解改进实验的步骤和关键点，并进行示范操作。

4.实验过程中，分组指导，及时发现并纠正操作错误。

5.实验结束后，组织学生讨论实验结果，引导他们进行自我反思和总结，强化对实验的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：人教版高中化学必修第二册，确保每位学生均有。

2.辅助材料：准备葡萄糖银镜反应的原理动画视频、改进实验步骤的PPT演示。

3.实验器材：葡萄糖溶液、硝酸银溶液、氨水、试管、酒精灯、滴管等，提前检查并确保实验器材齐全、安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验桌整洁，实验材料有序摆放，讨论区便于学生交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括葡萄糖银镜反应的原理和条件的PPT，以及改进实验的设计思路。

设计预习问题：设计问题如“传统银镜反应的不足是什么？”和“如何设计改进实验？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和预习资料，理解银镜反应的原理。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示传统银镜反应的不足案例，引出改进实验的必要性。

讲解知识点：详细讲解葡萄糖银镜反应的原理和改进实验的操作步骤。

组织课堂活动：分组进行改进实验操作，观察并记录结果。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验的原理和步骤。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察现象，记录数据。

提问与讨论：学生对实验中的疑问进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解反应原理，确保学生理解。

实践活动法：通过实验操作，让学生实践并掌握技能。

合作学习法：分组实验培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与葡萄糖银镜反应相关的作业，如撰写实验报告。

提供拓展资源：提供相关化学实验改进的资料，如学术论文和视频。

反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成实验报告，巩固学习成果。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习实验改进的方法。

反思总结：学生对实验过程和结果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用资源自主学习。

反思总结法：引导学生反思实验过程，促进深度学习。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习环节，