找次品（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

找次品（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

找次品（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《找次品》，来自2023-2024学年五年级下册数学人教版教材第三章“数学广角”部分。教学内容包括如何利用天平找次品的方法，以及解决实际问题时如何运用逻辑思维和推理能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习过简单的逻辑推理和分类方法，本节课将在此基础上，通过具体的天平实验和问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，进一步巩固和拓展学生的数学思维能力。教材中涉及到的具体内容包括：

-天平的平衡原理

-找次品的策略和方法

-逻辑推理和问题解决能力的培养

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑推理能力、数学思考能力和问题解决能力。通过“找次品”的学习，学生将提升以下核心素养：

-逻辑推理：运用天平的平衡原理，进行有序的比较和推理，找出次品。

-数学思考：在解决问题的过程中，培养学生分析问题、制定解决方案的数学思维能力。

-问题解决：将理论知识应用于实际情境，通过合作探究，发展解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握天平的平衡原理，能够准确使用天平进行物品的称量比较。

②学会运用逻辑推理和数学策略，有效地找出次品。

2.教学难点：

①在不同情况下，灵活选择和运用不同的比较策略，如“分组比较”、“逐步排除”等。

②当次品的数量和种类发生变化时，能够调整思维模式，适应新的问题情境，准确找出次品。这要求学生不仅要掌握基本的找次品方法，还要能够根据实际情况进行创新性的思考和解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年五年级下册数学人教版教材，并提前预习了相关章节。

2.辅助材料：准备与“找次品”教学内容相关的PPT演示文稿，以及一些实例图片和图表，以便直观展示找次品的过程。

3.实验器材：准备若干个天平和不同质量的物品，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一个天平和一个装有若干物品的盒子，提出问题：“如果盒子里有一个次品，我们如何用天平找出它？”

-学生思考并发表自己的想法。

-引导学生回忆之前学过的逻辑推理知识，为学习新课打下基础。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解天平的平衡原理，并通过实际操作演示如何使用天平比较物品的质量。

-引入“找次品”的概念，讲解找次品的基本策略和方法。

-通过示例，展示如何运用逻辑推理找出次品。

-用PPT展示不同难度的找次品问题，引导学生逐步学习并掌握解题技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组面对一个新的找次品问题，讨论并尝试找出次品。

-分享成果：每组选代表分享解题过程和结果，全班讨论并评价。

-教师点评：对学生的解答进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出一些问题，检验学生对找次品方法和逻辑推理的理解。

-互动讨论：学生针对提出的问题进行思考和讨论，教师引导学生深入理解找次品的策略。

-创新思考：教师提出一个复杂的找次品问题，鼓励学生尝试不同的解决方法，培养学生的创新思维。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提供一个实际生活中的找次品问题，要求学生运用所学知识解决。

-学生独立思考并尝试解决问题，教师巡视指导。

-学生分享解题过程，教师总结并强调核心素养的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调找次品的方法和逻辑推理在生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，发展核心素养。

-布置课后作业，巩固所学内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学之谜》、《逻辑思维训练》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解数学知识和逻辑推理。

-在线教育资源：如KhanAcademy、Coursera等平台上的逻辑推理和数学问题解决课程，学生可以自主学习，提升解题能力。

-数学游戏：例如“数独”、“逻辑推理游戏”等，通过游戏形式锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

-实际生活中的找次品案例：收集一些生活中的实例，如产品质量检测、货物称重等，让学生了解找次品方法在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的数学科普书籍，加深对数学知识的理解和兴趣。

-引导学生利用在