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5-2《大学之道》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《大学之道》为核心教学内容，紧密结合2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材，旨在引导学生深入理解传统文化经典，培养文言文阅读能力和思辨能力。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，通过创设情境、问题引导、讨论交流等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学生主动参与度。同时，结合课后练习，巩固所学知识，实现教学目标。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《大学之道》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文言文阅读素养；在分析文本的过程中，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过对经典文本的审美鉴赏，提高文学素养和审美情感，为终身学习和人文素养的提升奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解《大学之道》中的核心思想和文化内涵，掌握文言文的基本阅读方法。

难点：1.文中复杂句式的理解与分析；2.古代汉语词汇和句法的掌握；3.文本深层次文化意义的挖掘。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生初步了解文本内容，课堂上通过逐句解读，帮助学生理解文言文句式和词汇。

2.利用多媒体教学，展示古代汉语语法图表，对比现代汉语，帮助学生更好地理解句法和词汇用法。

3.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入探讨文本中的文化内涵和哲理，促进学生对古代文化背景的理解。

4.结合课后练习，进行巩固训练，通过实际操作加深对难点的理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备《大学之道》的电子文档、PPT课件，以及与课文相关的背景资料。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频、音频，以及古代礼仪、服饰等图片资料。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备白板和便签纸，以便学生讨论和记录观点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《大学之道》预习资料，包括课文原文、注释和背景资料，要求学生熟悉课文内容。

设计预习问题：设计问题如“请概括《大学之道》的主旨”，“列举文中提到的修身之道”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解文本的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高文言文阅读能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍《大学之道》的历史背景，引出修身齐家治国平天下的主题。

讲解知识点：详细讲解文中的难点词汇和句式，帮助学生理解文本。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文本中的哲学思想在实际生活中的应用。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，提出自己的疑问。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文阅读技巧和文本深层次意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《大学之道》相关的课后作业，如撰写心得体会或小论文。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和哲学思想研究文章，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深化对《大学之道》的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读并背诵《大学之道》全文，理解并掌握课文中的重点词汇和句式，如“修身齐家治国平天下”的理念，以及“格物致知”、“诚意正心”等哲学思想。

2.阅读理解：学生在学习过程中，能够分析文本的结构和逻辑，理解《大学之道》的核心思想，并将这些思想与自己的生活实际相结合，进行深入的思考和讨论。

3.文化认同：学生对中华优秀传统文