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4《看一看》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《看一看》

2.教学年级和班级：科学一年级上册，青岛版

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以青岛版科学一年级上册《看一看》为主题，通过观察和实验，让学生了解眼睛的作用，培养观察力和好奇心，为后续的科学学习打下基础。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察不同物体和现象，提升对科学现象的敏感度和理解力。

2.激发学生的探究兴趣，鼓励他们主动提问并寻找答案，培养科学探究的基本素养。

3.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论和分享观察结果，提高团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生掌握基本的观察方法和技巧，以及通过观察来认识不同的物体和现象。具体包括以下细节：

-观察方法：教会学生如何使用五官（看、听、闻、尝、触）来全面观察物体。

-物体特征：强调观察物体的大小、形状、颜色、纹理等特征，如通过观察树叶的形状和颜色来区分不同种类的树叶。

-现象描述：训练学生用准确的语言描述观察到的现象，例如描述一个物体的运动轨迹。

2.教学难点

本节课的教学难点在于培养学生细致入微的观察习惯和准确描述观察结果的能力。具体包括以下细节：

-细致观察：学生往往容易忽略细节，如观察物体时可能忽视微小的纹理或颜色变化。例如，在观察石头时，学生可能只注意到石头的形状，而忽略了其表面的细小凹凸。

-准确描述：学生可能难以用恰当的语言描述观察到的现象，例如描述一个物体的运动时，可能会用模糊的词汇如“动了”，而无法准确描述运动的方向和速度。

-观察与推理：学生可能不习惯将观察到的现象与已有的知识联系起来进行推理，如观察到物体在不同介质中沉浮时，可能无法联想到密度和浮力的关系。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、实验材料（如各种物体、放大镜、观察记录表等）

-软件资源：交互式白板软件、图像处理软件

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：教学PPT、电子课本、科学实验视频

-教学手段：小组讨论、实物观察、实验演示、互动提问

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《看一看》。请大家先闭上眼睛，深呼吸，然后慢慢睁开眼睛。你们看到了什么？是的，我们每天都能看到很多不同的物体和现象。那么，你们知道如何用眼睛去观察、去发现吗？今天，我们就来学习如何用科学的观察方法去“看一看”。

2.观察方法的讲解与演示

-（老师）首先，我们要学习如何使用我们的五官来观察物体。请大家拿出准备好的观察记录表，我们将一起练习观察一个物体。

-（老师展示一个苹果）现在，请大家用眼睛观察这个苹果，注意它的颜色、形状、大小等特征。然后，我们用鼻子闻一闻它的气味，用手指摸一摸它的表面，感受它的质地。如果可以的话，我们可以尝一尝它的味道。这就是用五官全面观察的方法。

3.观察实践

-（老师）现在，请大家分成小组，每组选择一个物体进行观察。记住，要用心去观察，用我们刚刚学到的五官观察法。每个小组记录下你们的观察结果，等会儿我们来分享。

-（学生进行观察并记录）

4.观察结果分享与讨论

-（老师）好，现在请大家停止观察，回到座位上。每个小组轮流分享你们的观察结果。请大家注意，分享时要尽量用准确的语言描述你们观察到的特征。

-（学生依次分享观察结果，老师进行点评和引导）

5.观察与推理

-（老师）通过刚刚的观察，我们发现每个物体都有它独特的特征。现在，我想请大家思考一下，如果我们在不同的环境中观察同一个物体，它的特征会发生变化吗？比如，一个石头在水中和在沙滩上看起来会有什么不同？

-（学生思考并回答，老师进行引导和解释）

6.实验演示

-（老师）接下来，我给大家演示一个实验，看看物体在不同环境中的变化。我会把一个石子和一个木块分别放入水和沙子中，请大家观察它们的变化，并思考为什么会这样。

-（老师进行实验演示，学生观察并记录）

7.实验结果分析与讨论

-（老师）好，实验演示完毕。请大家来说说你们观察到的现象，并尝试解释一下原因。

-（学生分享观察结果，老师进行点评和引导）

8.总结与反思

-（老师）通过今天的观察和实验，我们发现观察不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手指摸，甚至尝一尝。观察是一个全面的过程，需要我们用心去感受。同时，我们也发现，物体的特征会随着环境的变化而变化。这就是观察的奇妙之处。

-（老师）现在，请大家回顾一下我们今天学到的内容，思考一下如何把观察的方