1.8《乘数末尾有0的乘法》教案 苏教版数学三年级上册.docx

1.1.8乘数末尾有0的乘法教学设计

课题

乘数末尾有0的乘法

单元

第一单元

学科

数学

年级

三年级

教材分析

例10主要教学乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算，其简便笔算方法的依据是乘法结合律。先口算或者笔算出得数，再通过比较，确认简便算法的合理性；练习题的安排一是帮助学生掌握竖式的书写格式，二是巩固对相关简便算法的理解，让学生体会乘数末尾有0的笔算乘法的应用价值。

学习

目标

学习目标描述：理解并掌握末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。

学习内容分析：利用已有经验探究笔算方法，培养初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。

3.学科核心素养分析：感受数学与生活的联系，获得成功的体验，树立学习数学的兴趣与信心。

重点

探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。

难点

正确地计算乘数末尾有0的乘法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．复习导入。

1．408×7=205×4=308×3=

通过完成练习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知识打基础。

讲授新课

学习任务一：情境引入，理解题意，列出算式

1.课件出示例题：4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？

提问：从以上文字你了解到哪些信息？

你能列出算式吗？

求一共有多少人，就是求4个120是多少

用乘法计算

指名汇报，学生回答

任务二：探索中间有0的三位数乘一位数的计算方法。

1.让学生独立口算或列竖式计算。

（1）指名说出口算方法和结果。

因为4×12＝48，所以4×120＝480

（2）这样的简便算法可以体现在竖式中吗？

追问：为什么个位的0直接拉下来？

讨论：计算时，可以先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？

2.教学试一试

指名学生扮演。

3.拓展延伸：有什么相同点？

师：对，这些多位数末尾都有0，今天我们是研究的末尾有0的乘法。

教师板书：乘数末尾有0的乘法

学生独立计算，交流反馈。

让学生在书上计算。

指名说说计算过程。

学生完成竖式计算后，引导学生压缩思考过程让学生体会笔算的方法。

课堂练习

基础题：

1.下面的计算对吗？

2.想一想，填一填。

5×330的积的末尾有()个0，

5×360的积的末尾有()个0，

5×400的积的末尾有()个0。

3.刘叔叔每小时检测230个零件，他每天工作8小时，一天共检测多少个零件?

提高题：

4.填上适当的数。

拓展题：

5.977+978+979+980+981+982+983

=980×()

=()

教师巡视，指导学困生。

观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。

提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。

学生独立完成，教师巡视指导，选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。

让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。

课堂小结

师：笔算乘数末尾有0的乘法时，要注意什么？

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。

板书