教师资格考试高级中学化学面试试题与参考答案(2024年).docxVIP

2024年教师资格考试高级中学化学面试自测试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何开展化学实验教学，提高学生的实验操作能力和科学素养？

第二题

题目：请结合高中化学教学实际，谈谈如何将化学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

第三题

题目：作为一名高中化学教师，你如何看待化学实验在化学教学中的重要性？请结合具体案例谈谈你的教学策略。

第四题

题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的创新意识和实践能力？

第五题

题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能力？

第六题

题目：请描述一次您在课堂上遇到学生提出一个超出您教学准备范围的问题时，您是如何应对的。请详细说明您的处理过程和最终结果。

第七题

题目：假设您在课堂上发现一名学生对于化学反应原理的理解非常困难，而其他学生已经能够跟上进度。您会如何处理这种情况，以确保该学生能够理解和掌握相关知识？

第八题

题目：请谈谈你对化学学科核心素养的理解，并结合实际教学，举例说明如何在高中化学教学中培养学生的化学学科核心素养。

第九题

题目：作为一名化学教师，你如何设计一堂针对高中化学新授课的导入环节，以激发学生的学习兴趣和参与度？

第十题

题目：

假设你是一位高中化学教师，正在讲解“物质的量浓度”这一概念。在课堂中，有几位学生对于如何计算溶液的物质的量浓度感到困惑。请设计一个教学活动，帮助学生理解和掌握这一知识点。

二、教案设计题（3题）

第一题

题目：请根据以下教学目标与教学内容，设计一节化学实验课教案。

教学目标：

1.知识与技能：了解氧气制取的原理，掌握实验室制取氧气的实验操作方法。

2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察、分析、归纳等科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的团队协作精神和环保意识。

教学内容：

1.实验室制取氧气的原理。

2.实验室制取氧气的实验操作步骤。

3.氧气的性质及用途。

教学时间：2课时

第二题

题目：设计一堂关于“化学反应速率”的化学实验课，面向高中学生。要求：

1.教学目标：

（1）知识与技能：理解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的因素，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。

（2）过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、总结的能力，提高实验操作技能。

（3）情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

2.教学重难点：

重点：化学反应速率的概念及影响因素。

难点：如何通过实验探究得出影响化学反应速率的因素。

3.教学过程：

（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考化学反应速率的概念，激发学生学习兴趣。

（2）新课讲授：讲解化学反应速率的概念、表示方法及影响因素，结合实例进行说明。

（3）实验探究：分组进行实验，观察不同条件下化学反应速率的变化，分析影响因素。

（4）总结与拓展：引导学生总结实验结果，分析影响化学反应速率的因素，并进行知识拓展。

第三题

题目：请根据以下教学目标和教学内容，设计一堂高中化学实验操作的演示课教案。

教学目标：

1.知识与技能：使学生了解并掌握物质的分离提纯实验原理和方法，掌握实验操作技能。

2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察、分析、实验操作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的严谨科学态度和团队协作精神。

教学内容：

《化学课程标准》中“物质的分离提纯”章节，具体实验为：利用分液漏斗分离混合物。

2024年教师资格考试高级中学化学面试自测试题与参考答案

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何开展化学实验教学，提高学生的实验操作能力和科学素养？

答案：

在化学实验教学中，我认为关键在于激发学生的兴趣，培养学生的实验操作能力，以及提高他们的科学素养。以下是我开展化学实验教学的一些具体做法：

1.激发兴趣：在实验教学中，我会结合实际生活中的化学现象，引入有趣、贴近生活的实验，如制作彩虹糖、观察化学反应产生的气体等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.明确实验目的和步骤：在实验开始前，我会向学生讲解实验的目的、原理和步骤，让学生对实验有清晰的认识，提高他们的实验操作能力。

3.注重实验安全：在实验过程中，我会强调实验安全的重要性，指导学生正确使用实验仪器和药品，培养他们的安全意识。

4.培养学生合作精神：在实验过程中，我会鼓励学生分组合作，共同完成实验任务。通过合作，学生可以学会倾听、沟通和协作，提高团队精神。

5.引导学生思考：在实验结束后，我会引导学生对实验结果进行分析、总结，并提出进一步探究的问题。这样既能加深学生对实验知识的理解，又能培养他们