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18《中国石拱桥》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《中国石拱桥》一课，旨在让学生深入了解我国古代桥梁建筑艺术，特别是石拱桥的历史、结构及审美特点。通过本节课的学习，使学生掌握石拱桥的基本概念、类型及代表性实例，提高学生的历史素养和审美鉴赏能力。结合八年级学生的认知水平，本教案以课本内容为基础，注重实践性与趣味性，引导学生主动探索、合作交流，培养对我国传统文化的热爱。

核心素养目标

学情分析

八年级学生在历史与地理学科的学习中，已具备一定的知识基础和空间思维能力，能够理解古代建筑的基本概念和特点。然而，在具体到石拱桥的结构原理和艺术价值方面，学生的理解和鉴赏能力尚有限。此外，学生在团队合作和表达交流方面存在差异，这对课程学习的深度和广度产生影响。大部分学生对传统文化兴趣浓厚，但部分学生可能缺乏主动探索的习惯。因此，本节课需注重激发学生兴趣，引导他们通过实例分析、互动讨论等形式，提升对石拱桥的认知和审美鉴赏能力，培养探究精神和合作意识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合课本内容，为学生系统介绍石拱桥的历史背景、结构特点和文化价值。通过提问和小组讨论，引导学生主动思考和交流，加深对石拱桥的理解。

2.设计案例分析教学活动，选取赵州桥、卢沟桥等典型石拱桥实例，让学生通过观察、分析，总结石拱桥的构造原理和艺术特色。同时，组织学生进行角色扮演，模拟古代桥梁建筑师，增强学习趣味性。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示石拱桥的图片和实际应用场景，帮助学生形象直观地认识石拱桥，提高课堂学习效果。结合项目导向学习，鼓励学生以小组为单位，探讨石拱桥在现代社会的应用和价值。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“你们知道我国古代著名的石拱桥吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲。接着，我简要介绍石拱桥在我国古代建筑中的地位和作用，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解课文

（1）让学生翻开课本第18页，我带领同学们一起阅读课文，了解石拱桥的历史背景、结构特点和文化价值。

（2）针对课文内容，我详细讲解以下重点：

a.石拱桥的定义及分类；

b.赵州桥、卢沟桥等典型石拱桥的构造原理和艺术特色；

c.石拱桥在我国古代建筑史上的地位和影响。

3.案例分析

（1）展示赵州桥、卢沟桥等石拱桥的图片，让学生观察并分析其结构特点。

（2）引导学生总结石拱桥的构造原理，如拱券、桥墩、基础等部分的作用。

（3）组织学生讨论石拱桥的艺术特色，如造型、装饰等，并举例说明。

4.互动讨论

（1）提出问题：“石拱桥在我国古代为什么能够得到广泛应用？它有哪些优势？”

（2）让学生分组讨论，每组选派一名代表回答问题。

（3）我进行点评，总结石拱桥的优势，如节省材料、受力均匀、造型美观等。

5.角色扮演

（1）组织学生分组，每组扮演古代桥梁建筑师。

（2）每组根据所学知识，设计一座石拱桥，并介绍其构造原理和艺术特点。

（3）其他组同学进行评价，我给予点评和指导。

6.课堂小结

我简要回顾本节课所学内容，强调石拱桥在我国古代建筑史上的地位和影响，以及其构造原理和艺术特色。

7.作业布置

（1）要求学生课下搜集石拱桥的图片，了解其他著名的石拱桥。

（2）撰写一篇关于石拱桥的短文，内容包括石拱桥的历史背景、结构特点、艺术价值等。

8.教学反思

本节课结束后，我将对教学过程进行反思，检查教学目标是否达成，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解石拱桥的定义、分类及其在我国古代建筑史上的地位。

-学生掌握了赵州桥、卢沟桥等典型石拱桥的构造原理和艺术特点，能够运用所学知识分析其他石拱桥的案例。

-学生通过观察、分析和讨论，提高了对石拱桥结构特点的认识，能够概括出石拱桥的优势，如节省材料、受力均匀、造型美观等。

2.过程与方法：

-学生在案例分析中，学会了观察细节，提升了解决问题的能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生增强了团队合作意识和交流表达能力。

-学生在课堂互动中，积极思考，主动探索，提高了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代石拱桥建筑产生了浓厚的兴趣，增强了对传统文化的尊重和热爱。

-学生在学习过程中，感受到了古代劳动人民的智慧，培养了民族自豪感和历史责任感。

-学生通过学习石拱桥的艺术价值，提高了审美鉴赏能力，对美好事物有了更深的追求。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演环节，发挥创意，设计出了具有个人特色的石拱桥，提升了创新思维能力。

-学生在搜集石拱桥图片和撰写短文的过程中，培养了信