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青岛版科学二年级上册第7课

《春夏秋冬》说课讨论稿

前言

各位老师，上午好!我首先和老师们交流一下低年级科学课教学活动设计

的个人想法，我认为低年级的课要以保护学生的好奇心和求知欲为前提，要考虑

学生的长远发展目标，努力做到以下三点：一是有趣，二是简约，三是有效。下

面我就《春夏秋冬》一课的教学设想向老师们作以简要汇报，敬请批评指正。

一、教材分析

在本课教学中，要落实的课标要点是，描述一年中季节变化的现象，举例

说出季节变化对动植物和人类生活的影响。（地球与宇宙科学领域学习内容

13.2）

活动准备：搜集人们参加户外活动的照片（师生共同准备）。设计目的是

为探究季节变化对人们活动的影响提供事实性资料。

活动过程：（有3部分组成）

活动1：一年中，大自然有哪些变化？

教科书呈现了春、夏、秋、冬4幅景物照片，并用箭头表示出4个季节更

替循环的变化，“泡泡语”提示我们探究交流的主要内容是这些变化告诉我们什

么？本环节重点指导学生观察、描述每个季节的自然现象，说出每个季节的特点

和变化，得出一年有春、夏、秋、冬四个季节的结论，使学生感受到自然界是变

化着的，自然界的变化是有规律的。在探究活动中，有意识地指导学生提出问题，

培养学生的问题意识。

活动2：季节变化对人们的活动有什么影响？

教科书呈现了2组图片：组图1，呈现的是学生的交流活动，提示学生观

察搜集到的照片，举例子说明在不同的季节里，人们都有哪些不同的活动，“泡

泡语”我还知道的目的，在于拓展学生的思维空间；组图2，呈现的是随着季节

的变化，人们的生产、生活方式也会随之发生变化。本环节重点指导学生从衣食

住行及生产生活的诸多方面，举例证明季节变化对人们的活动有影响，旨在培养

学生愿意倾听、分享他人信息、乐于表达的学习态度。

活动3，在不同的季节，动物和植物有什么变化？

教科书呈现了2组图片，图1观察比较同一只猫在不同季节的变化；图2

观察比较同一棵植物（五角枫）在不同季节的变化。本环节侧重于观察方法的指

导，通过观察比较不同季节的动植物的差异，发现在不同的季节里，动物和植物

会发生变化，不同的动植物将有不同的变化。

拓展活动：画一画春天和秋天的景物，比较两个季节的不同。

本活动意在通过画一画的方式，让学生综合思考季节变化对人和动植物的

影响，指导学生进行的有个性的创作活动。

二、学生分析

1、大多数学生从生活中的经验已经知道4个季节的名称，也能够将图片

与季节联系起来，但是学生对四季的顺序和春夏秋冬的交替循环还没有系统的认

知，因此，在教学中教师要借助有结构性的、指向概念建构的一组图片帮助学生

理解，教师在教学中要尽量用少的语言去引导学生发言，有意识地引导学生进行

事物间的观察、比较和判断、推理，逐步发展他们良好的思维品质。

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2、低年级学生有意注意时间短，宜采用观察、描述和游戏、体验等实践

活动相结合的方式组织教学，保持学生学习兴趣。

3、低年级学生的思维以形象思维为主要形式，他们还很难掌握较抽象的

概念，教学活动中要把事实性知识同具体形象的事物联系起来，更易于儿童的理

解。

三、教学目标的确定

1、科学知识目标：