20地球的形状 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版.docxVIP

20地球的形状教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀人版科学四年级上册第二单元“地球的形状”章节。主要包括地球的形状、地球的地理特征以及人类对地球形状认知的历史变迁。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了地球的基本知识，如地球是圆的、地球自转和公转等。本节课将深入讲解地球的形状，让学生了解地球实际上是一个不完美的椭圆体，并认识到人类对地球形状认知的演变过程，从而拓展学生对地球的认识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和推理，培养学生提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的能力，深入理解地球形状的科学探究过程。

2.科学态度：培养学生对科学问题的好奇心和批判性思维，学会尊重证据、接受科学共识，对地球形状的认知持有开放和探索的态度。

3.科学责任：教育学生理解科学知识对个人和社会的意义，培养其将科学知识应用于实际生活中的责任感，例如在保护地球环境方面。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于地球的基本知识，如地球的圆形状、地球的自转和公转等概念。在三年级科学课程中，他们已经通过观察天体和季节变化，对地球有了初步的认识。

2.学生对探索自然现象通常充满兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习新知识。四年级学生的抽象思维开始发展，他们能够理解更复杂的概念，但仍然需要通过具体实例和实践活动来加深理解。在课堂上，学生可能偏好互动式学习，喜欢参与小组讨论和合作活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地球形状的具体理解可能不够深入，可能难以接受地球是一个不完美的椭圆体而非完美的圆；对科学探究过程中的假设验证和数据分析可能感到困惑；此外，学生可能对历史变迁中的地球形状认知发展缺乏兴趣，需要教师通过有趣的故事和实例来激发他们的学习热情。

教学资源

-冀人版科学四年级上册教材

-多媒体投影仪

-地球仪模型

-互动式白板

-实验材料（如绳子、尺子、球体模型等）

-课程相关的图片和视频资料

-教学PPT

-学生作业本和文具

-小组讨论用的记录纸和彩笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个问题开场，如“同学们，你们认为地球是什么形状的呢？”

-回顾旧知：让学生回顾在三年级学过的关于地球的基本知识，例如地球的圆形状、自转和公转。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍地球的实际形状是一个不完美的椭圆体，解释地球赤道半径和极半径的差异。

-举例说明：使用地球仪模型，展示地球的形状，并解释地球的地理特征如赤道、极点等。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用绳子测量球体模型的周长，讨论如何确定球体的形状。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用尺子和球体模型，尝试绘制地球的轮廓图，理解地球形状对地理特征的影响。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导，帮助学生理解并解决遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示地球形状认知的历史变迁，如从古代的“天圆地方”到现代的卫星图像。

-讨论科学探究的方法和科学态度，让学生认识到科学知识是不断发展和完善的。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地球形状的科学认知。

-邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-布置作业：让学生回家后，与家人分享地球形状的知识，并记录家人的反馈。

6.课后延伸（不在课堂时间内）

-鼓励学生在家中寻找与地球形状相关的资料，下节课分享。

-建议学生观察周围的自然环境，思考地球形状如何影响他们的生活环境。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球形状相关的科普书籍，如《地球的故事》、《地球科学》等。

-地球形状的科普视频，如国家地理频道的相关纪录片。

-地球仪和三维地球模型，用于更直观地展示地球的形状。

-古代天文学家的地球形状认知资料，如托勒密的地球宇宙观。

-现代卫星图像和地图，展示地球的实际形状和地理特征。

-科学探究方法相关的书籍和文章，如《科学探究的艺术》。

-地球环境与人类活动相关的资料，如气候变化、环境保护等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读地球形状相关的科普书籍，以更深入地了解地球的形状和地理特征。

-观看纪录片：建议学生观看国家地理频道等科普频道的相关纪录片，以直观的方式了解地球的形状和科学探究过程。

-实物观察：使用地球仪和三维地球模型，让学生亲自观察地球的形状，并尝试解释地球的地理特征。

-历史学习：研究古代天文学家的地球形状认知，了解人类对地球形状认知的历史变迁。

-分析现代数据：通过分析现代卫星图像和地图，让学生了解地球的实际形状和人类活