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幼儿园大班《狼和小羊》教案【4篇】

幼儿园大班《狼和小羊》教案篇一

活动目标:

1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的，团结起来力气大。

2、进展幼儿口语表达力量。能依据视频动漫，大致说出故事的情节。

3、能随着故事的绽开产生喜悦、担忧等相应的心情反响，体会故事所表达的心情情感。

4、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

1．手偶动物：羊、狼

2．视频《小羊和狼》

3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。

重难点：

复述故事、并表演故事

了解故事中的道理，团结起来力气大。

活动过程：

一、开头局部

1、导入：出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣，出示手偶动物小羊，出示手偶动物狼，今日带来小动物是谁？幼儿答复后引出主题，《小羊和狼》。

二、根本局部：

1、视频播放《小羊和狼》

2、随着教师的引导述说故事情节。

（1）故事叫什么？

（2）故事中说的是哪个小动物？（小羊）

（3）故事中有几个动物都有谁？（6个）小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马

（4）故事中谁在欺侮小羊？（大灰狼）

（5）小羊遇到事情是谁是谁帮忙了小羊应付老狼的？（小狗、小猫、大象、白马）

（6）他们都对小羊说了一句什么话（小羊、别怕！别怕！晚上我来帮忙你）

（7）小猫藏在哪里？小狗藏在哪里？白马藏在哪里？大象藏在哪里？

（8）他们怎么样帮忙小羊的？

（9）假如小羊一个人会怎么样？（被老狼吃掉）只有大家团结起来，人多力气大才能战胜大灰狼。

三、完毕局部：

（1）仿照每个动物说话的语气、动作。

（2）幼儿角色嬉戏、教师和幼儿共同表演故事情节（戴头饰）

延长活动：

幼儿区域活动自主选择动物表演。

活动后反思：

这次大班语言教育活动《小羊和狼》，课堂气氛活泼，孩子们学习兴趣高涨，教师提出很多的意见和建议，

1、导入主题形象，并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强，

2、活动形式新奇，内容丰富，以幼儿为主体，面对全体幼儿，

3、活动注意嬉戏的方法、使幼儿玩中学、提问方面抓住了重点，提的问题都围围着主题，一步一步引导孩子慢慢进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力，团结起来力气大。

4、孩子在活动中心情表现开心、积极主动参加。

其次是不好的方面：

1、在角色表演过程中，教师的语言多，幼儿语言少，应当发挥幼儿自己的主动表演性、让幼儿依据故事情节，幼儿自己复述故事、发挥幼儿的想象力。

2、每个幼儿参加表演过程，导致时间长，气氛乱。幼儿表演一次后，收回在延长活动中进展。所以在以后的教学中，全面分析和思索，这样才能使教育活动生动，活泼，孩子们活动中产生喜悦、担忧等相应的心情反响，体会故事所表达的心情情感。

《狼和小羊》教案篇二

一、导入新课：

同学们喜爱动物吗？喜爱什么动物？为什么？（学生自由答复）贴图（狼，小羊）这是什么动物？喜爱它们吗？为什么？今日我们学习寓言故事《狼和小羊》。记得学过什么样的寓言故事？寓言故事通过讲故事来说明一个道理。那么《狼和小羊》究竟发生了什么故事，讲了一个什么道理呢？请大家来读课文。

二、初读课文

1、轻声读课文，读准字音，认准字形。

2、同桌读生字，订正字音。记忆“溪”。

3、默读，标好自然段序号。

4、指名分段读课文，自我评价。

5、看电视画面：说说讲了一件什么事？

三、学习课文：

1、狼想吃小羊，三次找碴儿，“找碴儿”什么意思？（有意找借口）每次是怎么找碴儿的？

2、找到第一次，读一读，告知了什么？“有意”一词去掉行不行？为什么？怎样读出狼找碴儿的语气？小羊怎么读？练读，指名读，同桌分角色读。它俩谁说得有道理？为什么？指名把狼和小羊图贴在小溪的两边。

3、自读其次次对话。练读，分角色读，争论，画出句子：就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背地里说我的坏话！读一读，你想说什么？狼两次找碴儿，都被小羊反对掉了，狼会甘心吗？

4、看图后，自己读一读，表演一下此时狼第三次找碴儿的样子。指名读，齐读。

5、分角色朗读，要读出什么样的语气？