高考语文一轮复习写作第一讲审题立意课件.ppt

例8阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(据夏明作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。［审题］这是一道只有漫画画面的作文题，审题时，须仔细观察画面中的各种要素：画中人(物)的形象点：甲学生得了100分获得亲吻，得了98分遭到掌掴；乙学生得了55分受到掌掴，得了61分获得亲吻。画中人(物)的关系点：“好”学生(孩子)与“差”学生(孩子)，“进步”的学生(孩子)与“退步”的学生(孩子)。画中人(物)细节对比点：亲吻为哪般？掌掴为哪般？通过观察画面中的各种要素，就可悟出画中人(物)所呈现出的寓意：以分数论成败？高分=人才？［立意］(1)从批判“唯分数论”的角度：从受教育者(学生)的角度，可以立意为“分数，你让我活得好累”“分数、奖赏让我画地为牢”等；从教育者(家长或教师)的角度，可以立意为“不能只凭分数的高低奖惩孩子”“莫让分数左右了孩子的成长”等；(2)从“批判教育评价单一”的角度，可以立意为“只用分数来评价孩子不可取”“要改变单一的评价方式，须用发展的眼光看待孩子”“只用分数评价孩子，将扼杀孩子的天性”等；(3)从批判教育“重智轻德”的角度，可以立意为“教育当以德为重”“即使拥有超人的智慧，无德就有可能让自己滑下深渊”等。【方法3】悟关键句，提炼观点漫画类作文审题，关注漫画当然重要，因为它是材料的主体；但也不可忽略文字，因为它往往或起着画龙点睛的作用(如画题、旁白性文字等)，或起着帮助读者全面地解读画面的作用(如画中物件上的提示性、解释性文字等)。我们要善于抓住这些关键性语句，悟出其含意，并悟透其与画面上的人、事、景、物等有什么联系，从而提炼出观点。例9(2019·新课标Ⅲ卷)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(据“小林漫画”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。［审题］这道漫画类作文题由漫画和文字组成。漫画中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生讲着话；图中有男女两名学生在听老师讲话。漫画下有两句话，第一句“毕业前最后一节课”，第二句“老师说：‘你们再看看书，我再看看你们’”为关键句。抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：“再”字隐含着过去“长期”“经常”“频繁”等信息，现在有“期待”“要求”“眷念”“不舍”的意思。从老师的角度看，这句话充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的关心和不舍；从学生的角度看，有对师生情深的回忆，还有对老师过去给予关爱的无限感激。显然，“你们再看看书，我再看看你们”这句关键句是这道作文题的中心。图画和文字综合起来，漫画的内容指向教育，漫画侧重表达对教师的责任意识、奉献精神、关爱学生的深情赞颂。［立意］(1)老师的角度：社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人；守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。(2)学生的角度：在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩，勿负韶华；亲其师而信其道，感恩老师。类型4时事类材料作文审题立意近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引以为戒的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。时事新闻类材料作文在审题立意时，应注意把握以下四个方面：(1)透过现象看本质。许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象看本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑事件发生的原因或反映的本质，从这一角度立意。(2)辩证角度析问题。时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁，智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。(3)明确主体作分析。一件事情往往会涉及不同的主体。因此，对时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以以其中一个角度为主，其他角度为辅；也可让几个角度的议论内容平分笔力。(4)联系现实求拓展。为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实进行拓展议论。总之，基于以上四点，在对时事新闻类材料进行审题立意时，可以抓住中心事件