2016-2017学年广东省惠州市惠东县安墩中学高二地理必修3教案：3-2《河流的综合开发》（人教版）.docxVIP

2016-2017学年广东省惠州市惠东县安墩中学高二地理必修3教案：3-2《河流的综合开发》（人教版）

主备人

备课成员

设计意图

《河流的综合开发》这一章节的设计意图在于帮助学生深入理解我国河流的开发利用与地理环境之间的关系，结合高二地理必修3课本内容，通过分析河流水能资源的开发、航运价值、生态保护等方面，使学生掌握河流综合开发的原则、方法和实践案例。本章节将重点探讨广东省惠州市惠东县安墩中学所在地区的东江河流开发，让学生结合实际，了解家乡河流的开发历程，提高学生的实践分析能力和地理学科素养。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章节学习，培养学生以下核心素养：掌握地理空间思维，能够分析河流分布与地形、气候等自然要素的关系；提高地理实践能力，学会运用地图、数据和案例评估河流综合开发的价值和影响；培养地理探究精神，让学生针对河流开发中的实际问题进行思考，提出可持续发展的策略；加强地理审美情感，认识河流景观的美学价值，树立人与自然和谐共生的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-河流径流量、流域地形、气候对河流开发的影响；

-河流综合开发的具体措施及实际案例分析，包括水能资源的利用、航运、防洪、生态保护等；

-掌握河流开发中如何实现经济效益与生态保护的平衡。

例如，以广东省东江为例，分析其流域的地形、气候对河流径流量的影响，探讨如何合理利用水能资源，同时保持生态环境的可持续发展。

2.教学难点：

-理解河流径流量的季节性变化及其对开发的影响；

-分析河流综合开发中各种措施之间的相互关系和权衡；

-认识到河流开发中生态保护的重要性，并能够提出相应的保护措施。

例如，针对东江河流开发中的难点问题，如如何解决枯水期和洪水期的水资源利用与防洪矛盾，以及如何在开发过程中保护生物多样性和水质，通过实际案例分析，帮助学生深入理解并掌握解决这些问题的方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件，用于分析河流流域地形、气候数据；

-硬件资源：投影仪，展示河流开发案例图片和流程图；

-课程平台：学校教学管理系统，发布预习资料、课后作业；

-信息化资源：电子版教材、在线地图服务、相关视频资料；

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实地考察报告。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于河流综合开发的预习资料，包括PPT和视频资料，明确要求学生了解河流开发的基本概念和案例。

设计预习问题：围绕河流开发的影响因素，设计问题，如“地形对河流流速有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，理解河流开发的基本知识。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

为课堂学习河流综合开发的知识点做好准备，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示东江河流开发的视频，引出本节课内容。

讲解知识点：详细讲解河流径流量、流域地形、气候对河流开发的影响，以及综合开发的措施。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨东江河流开发的案例。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考河流开发的知识点。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发表观点，体验河流综合开发的过程。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解河流开发的知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握河流综合开发的技能。

-作用与目的：

帮助学生深入理解河流综合开发的知识点，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置关于东江河流开发分析的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固河流综合开发的知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解河流开发的最新动态。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识视