[++初中数学]+等式的性质+课件+年人教版数学七年级上册.pptxVIP

七年级·数学·上册·人教版

第五章一元一次方程

5.1方程

5.1.2等式的性质

素养目标

1.利用天平，通过观察、分析得出等式的两条性质.2.会利用等式的两条性质解方程.

重点

掌握等式的性质.

难点

运用等式的性质解方程.

老师们可以在课前准备一架天平和若干质量相等的砝码，课

堂上进行演示，使学生得出直观的结论；还可以让学生猜想左右两边各加3个、4个砝码时会出现什么情况，左右两边同时扩大相同的倍数会出现什么情况，以此培养学生掌握由特殊到一般的认识数学规律的方法.若不具备条件，也可以用粉笔来演示.

情境导人

0预学思考

1.什么是等式的对称性和传递性?

等式两边可以交换，如果c=b,那么b=c,这是等式的对称性.相等关系可以传递，如果a=b,b=c,那么a=c,这是等式的传递性.

自主预习

2.小学我们学过的等式的性质，在我们把数扩充到有理数后

还成立吗?

注意：小学我们学过的等式的性质是针对正数讲的，现在我们所讲的等式的性质是在有理数、整式的范围内讲的，性质1等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等.

同自学检测

1.若m=n,则下列变形错误的是(C)

A.m+2=n+2

C.-2m=2n

2.下列是根据等式的性质进行变形，正确的是(C)

A.若x=y,则x-3=y+3

B.若a=b,则3a=2b

C.若x=y,贝

D.若ax=ay,则x=y

等式的性质

阅读课本本课时“例3”以及之前的内容，回答下列问题.

合作探究

国知识生成

1等的式性质

1:_等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等

用式子表示：如果a=b,那么a±c=b±c

揭示概念

2.等式的性质

2:等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等

用式子表示：如果a=b,那么ac=bc;

如果-b(C+0),那么

1.若a=b,有下列式子：①a+3=b+3;②a+2=b-2;③3a=2b;④5a-

1=5b-1.其中，正确的有(B)

A.1个B.2个C.3个D.4个

2.下列等式变形不正确的是(D)

A.若x=y,则x+1=y+1

B.若,则x=y

C.若-2x=-2y,则x=y

.导学建议.

学生在学习等式的性质时，引导学生理解等式的对称性(若a=b,则b=a)和传递性(若a=b,b=c,则a=c);在使用等式的性质2时，等式两边除以同一个数时，必须保证同除的数不等于0,结果才相等，否则结果不一定是等式.

归纳总结

利用等式的性质变形

阅读课本本课时“例3”中的内容，思考下列问题.

用适当的数填空，使所得的结果仍为等式，并说明是根据等式的哪条性质变形的.

(1)如果5x=4x+8,那么x=8;

(根据等式的性质1,等式两边都减去4x

5

(2)如,那么x=3

2

(根据等式的性质1,等式两边都加上二

(3)如果-5x=-5.5,那么x=1.1.

(根据等式的性质2,等式两边都除以-5

3.根据等式的性质，下列各式变形正确的是(B)

A.由

B.由3x-2=2x+2得x=4

C.由2x-3=3x得x=3

D.由3x-5=7得3x=7-5

利用等式的性质解一元一次方程

例解方程：5x-2=3x+4.

两边加2,根据等式的性质1

得5x=3x+6;

两边减3x,根据等式的性质1

得2x=6;

两边除以2,根据等式的性质2

得x=3.

题型精讲

题型

变式训练用等式的性质解方程：

解：(1)方程两边都减1,

化简，得

方程两边都乘-2,得x=-2.

(2)方程两边都减5x,得2x-5x=5x+6-5x.化简，得-3x=6,

方程两边都除以-3,得x=-2.

1.已知等式a=b,则下列式子不成立的是(D)

A.a-1=b-1

C.3a=3b]D.a-1=b+1

回课堂检测

2.若3x-2=6,则3x=6+2,其依据是等式的性质1__

·

3.利用等式的性质解方程，并检验.

(1)-5x=-15.

(2)4x-6=-10.

解：(1)方程两边同时除以-5得x=3,

检验：将x=3代入方程，得左边为-15,右边为-15,左边=右边，则x=3是方程的解.

(2)方程两边同时加上6,得4x=-10+6,即4x=-4.

方程两边同时除以4,得x=-1.

检验：将x=-1代入方程，得左边为-10,右边为-10,左边=右边，则x=-