少儿国画第三单元 第一课：水墨静物—美术课件.pptVIP

《水墨静物》

一、教学目标?：1、选择静物前应先构思，布置静物，合乎情理，产生某种基调。2、掌握正确的的观察方法和写生的基本规律，运用实验水墨尝试在宣纸上表现明暗与色彩关系。二、教学重难点：?

???重点：通过解读中西方两位大师作品，汲取养分，在教师引导中进行水墨实践。难点：运用水墨关系富有生活气息，产生自然美。三、教具准备：?国画工具和材料：宣纸、毛笔、墨、画毡、笔洗、凋色盘等。?

???四、教学基本步骤：1、欣赏大师林风眠的水墨静物作品，了解美术教育家的一生。2、通过水墨静物作品分析，体会构图方法、笔墨形式。借鉴意大利莫兰迪的油画《静物》3、进一步分析明暗关系、色彩处理与中国画墨色的契合关系。4、教师示范：蘸水调墨法，前、后实物重迭虚实处理关系。5、学生作画，教师辅导6、作品评价：

这是谁？用水墨画静物？不着急，今天我们就要走近他。

林风眠：现代画家、美术教育家。原名林凤鸣，生于广东梅县，自幼喜爱绘画，19岁赴法勤工俭学。他先在蒂戒美术学校进修西洋画，后又转入巴黎国立高等美术学校深造。1925年回国后出任北平艺术专科学校校长兼教授。1927年林风眠受蔡元培之邀赴杭州创办国立艺术院（后来的浙江美术学院）任校长。解放后，任上海中国画院画师。林凤眠于70年代定居香港，1979年在巴黎举办个人画展，取得极大成功。

林风眠的静物画大多画瓶花、盆花、玻璃器皿、杯盘、水果等。在这一些静物作品中，他探索构图、色彩、线描与色光的结合，是东方神韵与西方形式的统一。

今天要进行实验水墨练习，还要了解另一位大师。

乔治·莫兰迪（GiorgioMorandi，1890-1964）生于意大利波洛尼亚，是意大利著名的版画家、油画家。以微妙的“冥想式”静物画著称，成为20世纪最受赞誉的画家之一。他以其高度个人化的特点脱颖而出，以娴熟的笔触和精妙的色彩阐释了事物的简约美。莫兰迪选择极其有限而简单的生活用具，以杯子、盘子、瓶子、盒子、罐子以及普通的生活场景作为自己的创作对象。把瓶子置入极其单纯的素描之中，以单纯、简洁的方式营造最和谐的气氛。平中见奇，以小见大。

步骤展示欣赏莫兰迪的绘画，首先就会被他的色彩，更确切地说，是色调吸引。他几乎从来不用鲜亮的颜色:在他的画面上，每一个色块都是灰暗的中间色。然而，这些孤立看来都毫无神气的颜色，经他的巧妙摆弄，不但不脏，不闷，反而熠熠生辉，显得高雅精致，浑然天成。

教师范画：蘸水调墨法：笔中含水，临画前在笔尖或一侧蘸适量浓墨，落纸行笔形成由浓到淡的墨色渐变效果，恰巧是我们要表达静物明暗光感。大家可以通过不断蘸墨或蘸水，调整浓淡，这个过程需要多练习。

步骤展示：桌台运用泼墨，大墨量侧锋挥洒，注意墨色变化，小器皿中锋浓墨勾勒，线条大胆自由。画作背景要有静物剪影感——虚虚实实，呈现灵动墨色。快干时轻松几笔点高光。课后作业：请你试着用以上方法画一幅静物，当然也可以参考两位大师的作品。

作品展示

作品展示

温馨提示加强物象坚实的感觉，艺术家在完成绘画上色部份，刻意在较粗的黑色轮廓线，再以白色的线再次勾画物体的轮廊，显现玻璃或陶瓷器皿的质感黑、白线条加倍突出空间虚、实的关系。

我们，还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放