【核心素养目标】人教版八下第一单元第1课时《阳关三叠》教案.docxVIP

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【核心素养目标】人教版八下第一单元第1课时《阳关三叠》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合人教版八年级下册第一单元第1课时《阳关三叠》的内容,本节课旨在通过深入分析课文,培养学生的审美情趣、文化理解和文本解读能力。课程设计以学生为中心,注重启发式教学,通过设置问题驱动、情境体验、合作探究等环节,引导学生感知音乐之美,理解作品背后的文化内涵,提高学生的音乐素养和审美鉴赏能力。同时,结合课本内容,设计实践环节,让学生在创作和表演中深入体验《阳关三叠》的艺术魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括:审美鉴赏、文化理解、音乐表现与实践。通过《阳关三叠》的学习,培养学生对古典音乐的感知与欣赏能力,提升音乐审美素养;使学生了解作品的历史背景和文化内涵,增强文化自信;引导学生参与音乐实践活动,如演唱、演奏、创作等,提高音乐表现力和实践能力。这些目标的实现将有助于学生全面发展,提升综合素质。

学情分析

本节课面向的是八年级学生,他们在知识层面已经具备了一定的文学和音乐基础,对古典文化有一定的了解。在能力方面,学生已掌握基本的音乐鉴赏技巧,能够进行简单的音乐分析和创作。在素质上,学生具有较好的合作精神和探究欲望,但个别学生的自主学习能力尚需提高。

在行为习惯方面,学生普遍喜欢参与互动性强、形式多样的课堂活动,对单一讲授式的教学方式兴趣较低。他们在课堂上的表现较为活跃,但有时注意力容易分散,需要教师在教学过程中不断调整教学手段以吸引其注意力。

在学习《阳关三叠》这首古典音乐时,学生可能存在对作品背景和文化内涵理解不足的问题,这可能会影响他们对音乐内涵的深入感知和欣赏。因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况,设计富有启发性和互动性的教学活动,以提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源

-硬件资源:多媒体教室、音响设备、投影仪

-软件资源:音乐播放软件、教学PPT

-课程平台:校园网络教学平台

-信息化资源:音乐素材库、在线教育资源

-教学手段:讨论、小组合作、实践操作、演示

教学流程

1.导入新课(用时5分钟)

详细内容:以一段古典音乐《阳关三叠》的播放作为课堂导入,引导学生初步感受音乐的美妙。随后提问:“同学们,你们能感受到这首曲子中的情感吗?它给你们带来了什么联想?”通过学生的回答,自然引入本节课的主题《阳关三叠》。

2.新课讲授(用时15分钟)

详细内容:

-讲解《阳关三叠》的背景知识,包括作者、创作年代、作品风格等,让学生对作品有一个整体的认识。

-分析《阳关三叠》的音乐结构,包括曲式、节奏、旋律等,让学生理解作品的音乐特点。

-深入探讨《阳关三叠》的情感表达,通过音乐元素的分析,让学生感受作品所传达的情感。

3.实践活动(用时10分钟)

详细内容:

-播放《阳关三叠》,让学生跟随音乐哼唱或轻敲桌面,体验音乐的节奏和旋律。

-分组进行简单的小组创作,每组学生尝试创作一段简短的旋律,模仿《阳关三叠》的风格。

-选出几组学生的创作进行展示,由其他学生进行评价,教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论(用时10分钟)

详细内容举例回答:

-让学生讨论《阳关三叠》中的某个音乐元素(如旋律、节奏)是如何表达情感的,举例回答如:“在《阳关三叠》的第一段中,旋律的起伏和节奏的变换,成功地传达了作品中的哀愁和离愁别绪。”

-让学生探讨作品中的某个部分是如何体现古典音乐的特点的,举例回答如:“《阳关三叠》中的第二段,通过重复的旋律和渐变的节奏,展现了古典音乐的严谨结构和深邃内涵。”

-让学生分享在实践活动中创作的体验,举例回答如:“在创作过程中,我们尝试模仿《阳关三叠》的旋律,发现要把握好古典音乐的韵味并不容易,但通过不断的尝试,我们逐渐找到了感觉。”

5.总结回顾(用时5分钟)

详细内容:回顾本节课的重点内容,包括《阳关三叠》的背景、音乐结构和情感表达。教师提问:“通过本节课的学习,大家认为《阳关三叠》传达了怎样的情感?它是如何通过音乐元素来实现的?”让学生回答,并对学生的回答进行点评和总结,强调本节课的重难点,即古典音乐的情感表达和音乐元素的分析。

知识点梳理

一、《阳关三叠》的背景知识

1.作者:本曲为唐代著名音乐家、作曲家李白的创作。

2.创作年代:约在唐玄宗开元年间。

3.作品风格:属于唐代琴曲,具有浓厚的古典音乐特色。

二、《阳关三叠》的音乐结构

1.曲式结构:分为三个部分,分别为“阳关”、“三叠”和“尾声”。

2.节奏:整体节奏较为缓慢,以四拍子为主,具有舒缓、悠扬的特点。

3.旋律:旋律优美,富有变化,以五声音阶为基础,采用叠音、泛音等手法,表现出丰富的音乐情感。

三、《阳关三叠》的情感表达

1.哀愁:通过旋律的起伏和节奏的变换,表现出

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