0 的故事（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docxVIP

0的故事（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起步阶段，对数学概念的理解较为直观，抽象思维能力正在逐步发展。在知识方面，学生已经接触了一些基本的数学概念，如数字的认识、简单的加减法等，但对于“0”的概念及其在数学中的意义可能还比较陌生。在能力方面，学生的观察力、注意力以及初步的逻辑思维能力正在形成，但需要通过具体的实例和操作来加深理解。

在素质方面，学生开始培养良好的学习习惯和合作精神，但个别学生可能还未完全适应学校的学习节奏。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。

针对本节课“0的故事”，学生可能对“0”在生活中的应用有所了解，但对其数学意义认识不足。因此，教学中需要通过生动的故事情境，结合学生的生活经验，引导他们理解“0”的数学概念，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的学习态度和习惯，通过多元化的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解“0”的概念和故事，引导学生理解“0”的数学意义。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对“0”的理解和应用实例。

3.实践操作法，通过操作活动，如用物品表示数字，让学生直观感受“0”的存在和作用。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示与“0”相关的图片和动画，增强直观感受。

2.利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习“0”的概念。

3.制作实物教具，如数字卡片，帮助学生在实际操作中加深对“0”的理解。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数字朋友，你们猜一猜是谁呢？对了，它就是“0”。我们先来听一个关于“0”的故事，故事结束后，看看谁能告诉我“0”有什么特别的含义。

-（播放“0”的故事动画，让学生初步感知“0”的概念）

2.故事分享与讨论

-（教师）故事听完了，谁能来说一说，故事中的“0”是什么意思？

-（学生回答）

-（教师总结）很好，故事中的“0”表示没有数量，它是一个特殊的数字。那么，我们在生活中有哪些地方会用到“0”呢？

-（学生分享，教师引导）

3.探究“0”的数学意义

-（教师）现在，我们来做一个游戏。请大家拿出准备好的小物品，比如小石子或者玩具，我会给出一个数字，你们就用这些物品摆出相应的数量。如果我说“0”，你们应该怎么做呢？

-（学生操作，教师巡回指导）

-（教师）谁能来说一说，为什么你们没有摆放任何物品呢？

-（学生回答）

-（教师总结）“0”表示没有数量，所以不需要摆放任何物品。

4.“0”的加减法运算

-（教师）现在，我们来学习“0”在加减法中的运用。请大家拿出一张纸和一支笔，我们来做几个简单的数学题目。

-（教师出题，如“5+0=？”，“8-0=？”等，学生口头回答并板书）

-（教师）谁能来说一说，这些题目的答案为什么是这样？

-（学生回答）

-（教师总结）当我们在加法中加入“0”时，结果不变；在减法中减去“0”时，结果也不变。

5.实践活动

-（教师）接下来，我们要进行一个小活动。请大家分成小组，每个小组有一个盒子，盒子里有一些物品。我会给出一个数字，你们需要把相应数量的物品放入盒子中，然后我们来看看“0”的表现。

-（学生分组操作，教师巡回指导）

-（教师）每个小组都完成了吗？现在，请每个小组派一个代表来说一说你们做了什么。

-（学生分享，教师点评）

6.总结与反思

-（教师）同学们，通过今天的学习，我们知道了“0”是一个特殊的数字，它表示没有数量。在数学中，“0”有着重要的地位。现在，请大家思考一下，我们在生活中还有哪些地方会用到“0”呢？

-（学生回答）

-（教师总结）很好，我们在计数、电话号码、门牌号等很多地方都会用到“0”。希望大家能够记住“0”的特殊性，并在生活中多观察、多思考。

7.课堂小结

-（教师）今天我们学习了“0”的故事，知道了“0”的数学意义，还通过实践活动了解了“0”在加减法中的应用。希望大家能够将今天学到的知识运用到生活中去。

8.作业布置

-（教师）最后，我给大家留一个作业。请大家回家后，用你们学到的关于“0”的知识，给爸爸妈妈讲一个“0”的故事，并尝试用“0”做几个加减法题目。

9.课堂结束

-（教师）好了，今天的课就到这里，大家下课休息。

学生学习效果

学生在本节课的学习中取得了以下效果：

1.理解了“0”的概念：学生通过听