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5通过感官来发现教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

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教学内容

2024-2025学年科学一年级上册教科版《通过感官来发现》章节，主要包括以下内容：

1.感官的认识：介绍眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤等五种感官器官，以及它们各自的功能和作用。

2.感官体验：通过实际操作，让学生运用五种感官来观察、倾听、闻、尝和触摸不同的物品，培养感官敏感度。

3.感官信息的传递：引导学生了解感官接收到的信息是如何传递给大脑的，以及大脑如何处理这些信息。

4.感官的局限性：讨论感官的局限性，例如视觉的盲点、听觉的阈值等，使学生认识到感官并非完美无缺。

5.感官的运用：通过实例，让学生学会如何运用感官来发现生活中的奥秘，提高观察和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，使其能够通过感官观察生活中的事物，并能够描述和记录观察到的信息。

2.发展学生的信息整合能力，使其能够将感官获取的信息进行综合，形成对事物的全面认识。

3.增强学生的探究兴趣，激发其好奇心，鼓励学生主动探索未知，勇于提出问题和解决问题。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对感官信息的可靠性进行评估，理解感官的局限性和误差。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对五官的基本认识，包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤的功能。

-学生在日常生活中已有一些通过感官进行观察的简单经验。

-学生可能对感官的基本作用有所了解，例如通过视觉识别颜色、形状等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，愿意通过实际操作来学习。

-学生具有较强的好动性和动手能力，适合通过实践活动来学习。

-学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述感官体验时缺乏准确的词汇和表达方式。

-学生可能对感官信息的整合和处理感到困惑，难以形成完整的认识。

-学生在理解感官局限性和误差时可能存在认知障碍，需要教师的引导和解释。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，引导学生通过小组交流分享感官体验，增强观察和描述能力。

2.设计感官体验实验，如品尝不同味道的食物、识别不同气味等，让学生亲身体验感官功能。

3.利用多媒体辅助教学，如播放感官相关的视频资料，帮助学生形象理解感官工作的原理。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列物品，如水果、香料、乐器等，邀请学生通过视觉、嗅觉和听觉来猜测它们是什么。

2.提出问题：教师提问学生：“你们有多少种感官？这些感官有什么作用？”引导学生思考并回答。

3.引导兴趣：教师宣布本节课将通过一系列活动来探索我们的感官世界，激发学生的好奇心和学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.感官的认识（用时5分钟）

-教师简要介绍五种感官器官及其功能。

-使用图示和实物模型帮助学生直观理解感官的结构和作用。

2.感官体验（用时5分钟）

-教师组织学生参与感官体验活动，如品尝不同味道的食物、闻不同的气味、听不同的声音等。

-学生在活动中记录自己的感官体验。

3.感官信息的传递与局限性（用时5分钟）

-教师讲解感官信息是如何传递给大脑的，以及大脑如何处理这些信息。

-教师讨论感官的局限性，如视觉盲点，并通过实验演示这些局限性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论（用时5分钟）

-学生分组，讨论在感官体验活动中观察到的现象和感受。

-每组选代表分享讨论结果，教师提供反馈和补充。

2.练习题（用时5分钟）

-教师发放练习题，让学生通过填空、选择或简答题的形式巩固对感官的认识和体验。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问环节（用时5分钟）

-教师提出问题，如：“你们如何通过感官发现生活中的不同事物？”

-学生回答问题，教师根据回答进行引导和拓展。

2.互动游戏（用时5分钟）

-教师组织一个感官识别游戏，如“感官猜猜乐”，学生通过感官线索猜测隐藏的物品。

-游戏结束后，教师总结游戏中学到的知识点。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师引导学生总结本节课学到的内容，回顾感官的认识、体验和信息传递。

2.学生分享本节课的学习收获和对感官世界的新的认识。

3.教师布置作业，要求学生记录下自己在日常生活中的感官体验，并思考感官对生活的影响。

本节课通过情境创设、感官体验、互动讨论和游戏等多种教学方法，充分激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和思考，同时巩固了学生对感官的认识和理解，提高了学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具